锐评丨家庭作业究竟是谁给谁做的？

又是一年开学季，学生们纷纷返校并提交暑假作业。不过，这段时间不少家长也没闲着，忙着协助赶工甚至干脆代劳孩子的各类作业，做手工、画小报、拍视频，直呼“心累”。

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家庭作业究竟是谁的作业？答案不言而喻。但观诸现实，目前确实有一些作业过于追求创意，却忽略了每个年龄阶段孩子应做、能做的范畴。幼儿园卷手工，全家攒瓶子、捡叶子，还得突出趣味内涵；小学生搞调查，家长找课题、敛数据，还得帮着整理报告；视频打卡流行，随时拍摄记录、设计内容剪辑，样样都是技术活……由于需求量巨大，“代做手抄报”“一学期N件套”等，竟成了电商平台上的热门生意。

家庭作业不能成了家长作业，呼吁年年都有，但效果不算理想。一方面，很多创意作业的初衷是培养孩子的思维和兴趣，提高学生的综合素质。但部分学校亦将这类作业当作可视的教学成果，难免会导致在布置难度、数量上失准。另一方面，很多家长原本并不想“越俎代庖”，但课上、群里轮番展示优秀作业，孩子自主完成的作品往往显得有些“不够看”。为了表达支持老师工作、尽心陪伴孩子，家长也只能卷起来。

近年来，教育部多次发文，要求克服中小学教学中的形式主义，相关通知更直指学校作业功能异化等突出问题，明确提出健全作业管理机制。无论是家庭作业，还是课堂教学，抑或课外实践，都是培养孩子的手段而非最终目的。只有让这些手段充分契合孩子的成长、认知规律，以孩子有没有参与、能不能进步作为衡量标准，才能真正发挥教育的作用。以更大视野来看，“家校共育”靠的是老师和家长各司其职、相互配合。亲子互动不一定非要“一起做手工”，鼓励孩子与家长共同开展体育锻炼、阅读活动、家务劳动等，避免量化检查，真正享受过程。

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”尊重实际、注重实效，孩子们才能在作业中收获真知，在创作中收获快乐。