书记校长访谈｜金华市孝顺高级中学：“双尖”赋能，多元跃升

金华市教育局联合金华市新闻传媒中心在《行风热线》《金华教育》推出“新学年 新发展”2025书记、校长访谈特别节目。自9月9日起，邀请全市10所学校的书记、校长走进直播间，并通过FM104.4及“浙中教育”视频号全程直播，欢迎持续关注后续精彩内容。

今日上线学校：金华市孝顺高级中学

今日上线嘉宾：金华市孝顺高级中学党总支书记 曹晓东

主播：龚望

问：能否介绍一下学校的基本情况？

答：孝顺高级中学创办于1958年8月，是一所公办省二级普通高中特色示范学校。学校原位于金华市金东区孝顺镇，2004年8月整体迁至金华市金东区鞋塘办事处（原艾青中学校址），地处金义都市新区核心区域。目前因校园原址新建，暂借市区原金华市体校和原金华艺术学校办学。

学校现有班级24个，学生1100名左右。在编在职教职员工119人，其中中、高级教师99人，省春蚕奖2人，浙派名校长培养人选1名，省、市、区级教坛新秀6人，市、区级优秀班主任7人。

学校先后获得了“浙江省卫生先进单位”“浙江省教育创新质量满意学校”“浙江省青少年足球特色学校”“金华市先进基层党组织”等几十项荣誉。学校是浙江师范大学思想政治理论课社会实践基地、浙江师范大学大中小学思政课一体化实践教学基地，是金华市教育教学研究中心特级教师师徒结对基地。学校地理学科教研组被评为金华市优秀教研组。“双尖赋能”德育品牌获评三星级德育品牌。

问：学校校园文化建设有什么独特之处？

答：今年重点做两件事：一是挖掘“校史精神”。学校有近70年办学历史，涌现过一批扎根乡村、潜心育人的老教师。新校园建有校史馆，通过“校友回校讲故事”“校史剧展演”等形式，让新生代学子理解“什么是教育的初心”。二是打造“双尖山文化”，学校坐落于金义都市新区双尖山南麓威灵峰下。双尖山作为金义都市新区的区域文化地标，不仅自然景观秀丽，更孕育了宋濂、吕祖谦、施复亮、施光南、吴晗、陈望道、艾青、冯雪峰等众多杰出的思想家和历史文化名人，蕴含着丰富的文化底蕴。学校依托这一资源，构建以优秀传统文化、红色革命文化和先进创新文化为核心的“双尖山文化”顶层设计，并将其深度融入校园文化，着力打造多个“双尖”品牌。如“党性尖、业务尖”的“双尖”党建品牌，“品德尖、才学尖”的“双尖赋能”德育品牌。通过文化浸润，真正从“环境育人”到“精神传承”。

问：孝顺中学作为金义新区唯一的一所公办普高，有什么新机遇和新发展？

答：新学年，将重点推进三个融合：一是党建与育人目标深度融合，通过“大思政课”讲好中国故事、红色故事，引导学生厚植家国情怀；二是党建与教育教学深度融合，设立“党员示范岗”“党员攻关组”，鼓励党员教师带头攻坚教学改革（如新高考背景下的选科指导、跨学科主题学习）、参与课后服务与学困生帮扶，让党徽在一线闪耀；三是党建与校园治理深度融合，通过“支部建在学科组”“党员联系班级”等机制，确保办学方向不偏、师生利益优先。

学校原址新建项目被列为“市三百工程”，为学校发展带来重大机遇。新校区占地150亩，按48个班规模、最新标准建设，预计2026年秋季投入使用。新校园按最新标准建设，配备教学楼、宿舍楼、科技楼、实验楼、食堂、图书馆、体艺馆等一流硬件设施，办学条件和学生生活环境将大幅度提升，为后续教育教学质量提升提供保障。

问：学校在提升教育教学质量方面有哪些举措？

答：教育教学质量是学校发展的生命线。在全体师生共同努力下，学校的高考成绩不断提升，上特控线人数有明显突破，上一段线人数快速增长，达200人。学校采用年级组扁平化管理，倡导各年级实行走动式管理。重点举措有：

规范教学行为，落实教学常规。明确备课、上课、作业批改、辅导、检测等各个教学环节要求，建立健全教学质量监控体系。推进并优化集体备课，加强课堂教学探讨。三新背景下积极推进课堂教学改革，探索创新教学模式。同时优化和完善教学资源库，为教学、备考储备优质资源。

搭建发展平台，赋能教师成长。通过走出去、请进来的方式，开展青年教师汇报课活动；组织学术节，开展同课异构活动；开展“青蓝工程”师徒结对活动；开设“孝中论坛”，邀请学科专家开展讲座；参加强基联盟，加强与联盟学校的教学交流与合作；鼓励教师参加线上学习、学术研讨会、观摩优质课；组织各学科组开展首考、高考试题分析沙龙活动，深入研究三新背景下高考备考策略。另一方面加强人文关怀，设立“教师恳谈日”，定期收集教学、生活中的困难；改善办公环境，让教师感受到“学校是家”。

以“一线五率”为抓手，激发学生内驱力。学生管理上坚持以励志教育为主线，以铃响到位率、早读开口率、课堂抬头率、自习埋头率、听课执笔率“五率”为抓手，开展“激情早读”“响亮晚读”、四项竞赛等各类活动并进行评比表彰，以激发学生学习内驱力，养成良好的学习习惯和方法。

问：可否谈谈学校的办学特色？

答：学校积极推动学生多元化、特色化发展，搭建多种成长平台。

学校在培育学生多元化、特色化、个性化方面做了有益的思考和实践，为学生打造多元发展平台，为学生的发展创造更多的机会，实现换道超车的可能。

一是重点打造日语特色班。从近几年高考成绩看，不论是日语特色班的学生还是英转日的学生，外语平均分都能达到100分以上。这样的例子每年都有，而且比较多，为学生提高录取高校的层次给予了比较大的帮助。此外，实现资源融合，实行“日语+”的教学模式，比如，日语+美术的学生在高考中优势也非常明显。

二是深化艺体美特色班。针对在美术、音乐、体育、传媒等体艺方面有爱好、有特长的学生，组建体艺高考班，以满足不同学生的多元升学需求。在近几年高考中也取得了不错的成绩，被中国海洋大学、福州大学、云南大学、宁波大学等高校录取。

问：学校在德育工作方面有什么特色亮点？

答：学校始终遵循先德育后智育，先育人后育分理念。围绕“双尖赋能”德育品牌，从赋“志”、赋“品”、赋“行”、赋“爱”、赋“合”五个维度，通过课程与活动赋能学生可持续发展。

学校根据学生德育教育需求，全面提升学生素质，强化社会主义核心价值观教育，开展内容丰富、形式多样的主题教育及各类体育赛事，以丰富的活动为载体，培养学生积极进取、珍惜感恩的品德。

积极推广志愿服务文化。通过重阳敬老、学雷锋月等活动，引导学生服务社会。将志愿服务与社区需求紧密结合，使学生在服务中学习，在学习中成长。同时，依托学生会和20多个精品社团（如播音、舞蹈、话剧社等），培养学生自主管理能力和兴趣特长，实现自我成长。

作为浙江师范大学马克思主义学院思政课一体化实践基地，推出“行走的思政课”，组织学生志愿者参加“大马牵小马”活动，开展爱心支教和红色宣讲，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。让德育从“说教”变为“共情”。

问：学校在学生心理健康教育方面有什么举措？

答：除了做好心理筛查、建立一生一策、组建心理委员队伍、开设心理课程及讲座、开展个体咨询及沙盘辅导等常规工作外，学校还推出了“走心陪伴——解忧心理教育”系列活动，促进心理健康教育。

开设“解忧橱窗”，心理老师、心理委员针对学生的心理困惑予以解答，并精选有代表性的解答信件在橱窗展示，创设“同伴互助解忧”新模式；精选“焦点解决”的激励性语言，制作成“解忧心语”，张贴在校园的各个角落，给予学生鼓励的力量；“高三解忧暖心信笺”为高三学子送上缓解考试焦虑的实操方法及彩虹能量卡；心理教师、班主任、家长举行“家校解忧会谈”，就学生的心理状态、风险评估、干预方案等进行沟通、洽谈，为家长与孩子合理有效沟通提供指导建议，化解忧愁。

明日预告：