2025-10-10 15:06:33
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人物名片：陈旭燕，金华市江滨小学语文老师，六（2）班班主任。曾获市“千名优秀班主任培养工程”第一批培养人选、市优秀班主任、市“双十佳”小记者辅导员、市优秀小记者辅导员、市“8890快乐成长学生心理热线”优秀志愿辅导教师；开发区优秀教师、区优秀少先队辅导员、区优秀家庭教育先进个人、区最美教师等荣誉称号。
“陈老师，我们来看你了。”“陈老师，你一定要注意身体，我们想你！”刚刚过去的国庆中秋长假里，不少不同年龄、不同职业的人来到陈旭燕家中，送上了节日的问候。无论他们毕业了多久，陈旭燕都一一叫上了名字。因为对于陈旭燕来说，他们都有着一个共同的身份：学生。
自1990年从金华师范毕业，陈旭燕便将根深深扎进教育沃土，三十五载春秋，她以班主任的担当与柔情，守护一届届学子成长，让平凡的班主任工作闪耀出温暖而迷人的光辉，也让无数学子至今还念念难忘。
用平常心做平常事，用爱与智慧点亮学生心灯，她说自己只是做了一个老师应该做的事。
“作为班级的组织者与引领者，班主任育人需要润物无声。”在陈旭燕眼里，管好孩子先要了解孩子，更要走进孩子的内心。虽然工作忙碌，但她还是利用业余时间考取了“国家二级心理咨询师”资格，将专业知识融入班级管理与家校沟通。
此外，陈旭燕积极投身学校“江畔家联盟”建设。这是连接学校与家庭的坚实桥梁，她定期组织家庭教育分享，利用宣传栏、活动剪影、班级群等多种阵地，传播科学教育理念，设立友情提示，优化育人环境。陈旭燕还将关怀延伸至更广阔的社区，通过电话与面谈，为众多陷入亲子沟通、厌学、青春期困惑的家庭提供专业支持，纾解焦虑，点亮希望，赢得了家长与社会的广泛赞誉。正因如此，陈旭燕被评为金华市“8890快乐成长学生心理热线”的优秀志愿教师。
“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”陈旭燕将班内每一个孩子都视若己出，用心接纳，用爱滋养。她明白，班级是由个性迥异、正在成长中的个体组成的特殊群体，尤其需要班主任的慧眼与耐心。
在陈旭燕多年的教学经验里，曾有一位孩子给她留下了深刻的印象。这位孩子学习困难，伴有明显多动倾向，是令各科老师头疼的“麻烦”学生，家庭也几近放弃。即便如此，陈旭燕却从未将他排斥在外，她引导全班同学发现该同学的闪光点，安排热心班干部与他同桌，潜移默化地教导其人际交往。
陈旭燕发现孩子对绘画有浓厚兴趣后，她送上画册画笔，并恳请美术老师给予特别指导。陈旭燕还常常在繁忙工作的间隙，静心聆听孩子讲述画中的故事。渐渐地，躁动的孩子安静下来。一段时间后，陈旭燕在孩子的画册上看到了一幅描绘课堂的画——讲台上的老师，满教室的孩子，其中一个被特别认真地勾勒，旁边工整地写着他自己的名字。“这一刻，我很开心，我知道教育的春风已悄然吹开了这朵独特的花苞。”
“一切为了孩子”是陈旭燕不变的准则，“不放弃任何一个学生”是陈旭燕执着的追求。对于自己带的班，陈旭燕总是注入了满满的爱。六年前，陈旭燕嗓音旧疾加重，医生建议她手术后好好休养彻底解决。然而，面对即将毕业的班级，陈旭燕心怀不舍，最终放弃长时间的休息，提前返校。嘶哑失声，她便借助文字与手势；病痛缠身，她仍坚持批阅辅导。直至将最后一位孩子送入新的征程，她才安心返回病房。“带了这个班这么久，我真的舍不得在毕业的时候提早离开。”这份坚守，源于对班主任职责的深刻理解，更源于对学生们深沉的爱。
在学生心目中，陈旭燕是神奇的“魔法老师”，总能化枯燥的文字为珍珠，点亮他们对文学的热爱与对未来的希望。在家长口中，陈旭燕是温暖的“妈妈老师”，用放大镜寻找孩子的优点，用爱与鼓励为孩子的性格奠基，让生命因教育而变得柔软温暖。在同事眼中，陈旭燕是永不懈怠的“守护者”，虽然已经从教35年，但仍以“超人”般的热情与精力，潜心教研，言传身教，培育出一批批后起之秀。
面对这些赞誉，陈旭燕老师总是谦逊地说：“我只是一名普通的人民教师，一名平凡的班主任。”然而，正是这平凡的坚守，最是深情。
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