咱们柳城的年轻人⑪|张峰：守护山乡童年，点亮教育星火

2011年秋天，怀揣着对教育事业的朦胧憧憬，张峰踏进了柳城畲族镇中心小学的大门。他主教语文，引领学生在方块字间探寻风骨与诗意。因山区师资相对紧张，他便成了“全能替补”——道德与法治课的循循善诱，美术课上的天马行空，低段科学课里的奇妙探索，都曾留下他的身影。

谈及选择师范专业的原因，他坦诚笑道：“其中一点是羡慕教师有寒暑假，这算是最朴素的动力吧。”彼时的他或许未曾料到，这片山乡将成为他教育生涯深耕14年的热土。

贾冰卉/摄

一扇门，叩响沉寂心扉

在教育实践中，张峰首先直面“随班就读”这一重要课题。让特殊需要儿童与普通孩子在同一片蓝天下成长，不仅是政策要求，更是教育公平与温度的体现。初遇班上的特殊儿童，他也曾茫然无措。但张峰没有退缩，通过多次专业培训，他将理论与实际结合，慢慢摸索出方法，还因此荣获了市特殊教育先进个人的称号。

然而，那些内心丰盈却心墙高筑的孩子，对他也是一种考验。他在教育随笔中，记录了一个名叫“雷同学”的男孩的故事。在班级里，他的人际关系显得有些疏离。张峰尝试与雷同学沟通，换来的却是沉默和眼眶中打转的泪水。这无声的泪水，让张峰决心走进孩子的世界。通过家访，他了解到雷同学父母长期不在身边，由外婆照料，缺乏关爱让他变得自卑而封闭。

张峰不再进行严肃的说教，而是在课余时间，像朋友一样凑到雷同学耳边，轻声细语地告诉他良好生活习惯的好处，分享与人相处的小技巧。起初，孩子只是低头不语；渐渐地，他开始回应只言片语；再到后来，他能抬起头进行简短的对话。

班里的同学们发现，张老师总爱和雷同学说“悄悄话”，出于好奇，同学们开始主动围拢到雷同学身边，渴望探听“秘密”。在同伴们的关注与接纳中，雷同学的脸上渐渐出现了笑容。

采访对象供图

一星火，点燃文学之梦

教育的影响，常如春风化雨，润物无声。很难预判，不经意播下的种子会在哪一刻悄然发芽。

今年上半年，学校举办了热闹的畲族运动会，运动会结束后，张峰给六年级学生布置了一篇作文。其中，蓝同学的作文让他眼前一亮——她没有面面俱到，而是巧妙选取了运动会中的几个精彩瞬间，笔触生动、重点突出，字里行间满是感染力。

发现这篇佳作后，张峰如获至宝。他专门腾出一节课的时间，以这篇作文为范本，为全班同学细致讲解写作技巧：从如何精准选题捕捉亮点，到如何谋篇布局让内容更有条理，再到如何用生动语言增强文章吸引力，每一个环节都讲解得深入浅出。课后，他还主动找到蓝同学，师生二人坐在一起，逐字逐句地斟酌修改，打磨文章细节。修改完成后，将文章投稿至《同学报》。

不久后，喜讯传来——蓝同学的作文成功刊登。这是蓝同学第一次投稿，也是第一次有文章见报，这份收获的喜悦，不仅属于学生，更让张峰感受到了教育的价值。而故事并未就此结束，9月5日，新学期开学第一周，几名刚毕业升入初中的学生回到母校，分享初中生活。其间，蓝同学特意走到张峰面前，脸上满是抑制不住的喜悦：“张老师，我的作文又在初中班级里被分享了！”

那一刻，张峰的心中涌起一股暖流，百感交集。他回想起那节精心准备的作文点评课，想起和蓝同学一起修改文章的午后——这些原本只是教学工作中寻常的片段，如同无心插下的柳枝，如今竟已在学生心中蔚然成荫，鼓励他们继续前行。

贾冰卉/摄

一束光，照亮前行之路

如今，作为学校中层管理者，张峰肩上的担子更重。在日常工作中，他积极参与学校各项决策，协助校长制定工作计划，组织各项活动，推动学校教育教学改革。他注重团队协作，鼓励教师之间的交流与合作，营造积极向上的工作氛围。

采访对象供图

“我们学校的教师团队很年轻，平均年龄大约34岁。”张峰尤其关注青年教师的成长，无论是班主任工作中与学生的沟通技巧、班级管理的策略，还是教学工作中的课程设计、课堂把控，只要青年教师有需求，他总会倾囊相授。

作为分管德育的干部，张峰和他的团队成为了学校班主任们最坚实的后盾，也让他对青年教师的成长有了更深的感触。学校里的班主任大多是年轻老师，缺乏工作经验，如何处理班级中的日常琐事、应对突发状况，成了张峰与老师们日常交流中最常提及的话题。面对各种各样的咨询，张峰总是耐心倾听，一一提供协助、给出解答，用实际行动为年轻班主任们化解难题。

采访对象供图

他至今记得那个忙碌的早上，一通紧急电话打破了平静：“张老师，我们班的同学早上在校门口和妈妈闹矛盾，妈妈回去后他自己也闹脾气走路回家了，你快帮忙看看！”挂断电话，张峰没有丝毫迟疑，立刻与班主任碰头，简单了解情况后，便沿着学生可能经过的小路步行寻找。找到学生后，他又和班主任一起耐心开导，帮助学生认识到自己的问题，做好后续的教育工作。类似的场景还有很多，每一个求助电话，每一次紧急情况，张峰都第一时间响应，尽自己所能协调解决。

从初登讲台的青涩教师，到如今肩挑管理重担，张峰那颗赤诚的教育初心从未改变。