大咖云集，共探新路！金华举行创新人才培养与学校特色发展交流活动

新东方双语学校总经理范猛为本次活动致开场词。

随后，有关专家围绕“核心素养的内涵”“培养拔尖创新人才的路径”“怎样开展特色学校建设”等话题展开交流互动，并围绕“新技术时代，我们要把学生培养成什么样的人”这一题目做了一场精彩的“圆桌对话”。

教育部基础教育司原副司长、国家督学郑增仪以《努力建设教育强国，促进拔尖创新人才培养》为主题，结合习近平总书记有关拔尖创新人才培养、教育家精神等方面的论述，高屋建瓴地梳理了我国基础教育特别是高等教育取得的巨大进步，分别讲解了我国基础学科拔尖创新人才培养相关的几大载体——“珠峰计划”“英才计划”“强基计划”“专项计划”的开展、选拔与培养模式，提出不断完善拔尖创新人才发现、挖掘、培养机制，高中阶段学校要多样化发展，实施加强学生创新能力培养培育的“沃土计划”“脱颖计划”，在战略急需和新兴领域探索国家拔尖创新人才培养新模式。 

浙江大学教育学院课程与学习科学系副教授、教育部浙江大学基础教育课程研究中心常务副主任张文军，以《指向核心素养的国际基础教育改革趋势》为题作分享。她从VUCA时代、BANI时代的演进与特征，到《未来简史》《智人之上》对人类未来的预测，谈到教育学理逻辑的转变，是从追求相似性到追求可能性，学习不仅是获得知识、技能和理解，更重要的还包括行动，从而发展学生的综合能力。她希望课程改革转向生态学习、跨文化学习和跨学科学习。

“我们是该培养‘聪明的孩子’还是‘智慧的学生’，我们应该追求高分数还是高创新？”教育学博士、特级教师、特级校长、上海金瑞学校总校长程红兵分享的题目是《面向未来的教育，是培养创造力的教育》，引用国内外相关专家对未来人类急需能力的思考，提出最稀缺、最宝贵的是创造力，其关键在于想象力和创新思维能力。他结合自己所在学校多年来的超学科创意想象课程实践，提出“好的老师，好的课堂——能将学生‘打开’”，要区分反常识性思维与维持性思维的根本区别，认为多样化是创新的本质，“创新不怕愚蠢就怕相同”，其引用的“优秀的科学家90%的时间在犯错，而顶尖科学家99%的时间在犯错”“让孩子创造着长大，而不是让他长大了再创造”“拉磨一年，终生无缘千里马”等话语，让人印象深刻、颇受启发。

新东方教育科技集团董事长俞敏洪分享了有关“新时代下的教育变革”的思考。他认为，AI时代，知识储备与提取吸收是一方面，更关键是其实是一个人思考提问甚至不断追问的能力，“层层递进如剥笋般”。

在他看来，通用人工智能（AGI）会以很快的速度到来，能够更加智能和综合地成为人类帮手。“真正适应未来或应具备的素质，是好奇、勇气、探索精神，是积极乐观的人生态度、不怕失败的韧性，是善于交流的能力和丰富的情感，是学会提问的想象力和联想力，是鲜活的个体的成长和独特的个性与专长……”因此，教师与学生相处的方式需要改变，老师由知识的传授者变成知识的引领者，是与学生一起探索的学习者；老师在人生价值观和情感方面的引导作用更加突出，成为学生成长的陪伴者，而非学生的管理者更不是命令者。

金华市教育局党组书记、局长李唯到场致辞，并介绍了我市科学教育和拔尖创新人才培养工作成果。

近年来，我市坚持在教育“双减”中做好科学教育加法，将提升科学素质、培养科学精神作为贯彻党的教育方针、落实以德树人根本任务的重要抓手来谋划、部署和推进，尤其自2024年2月入选全国首批中小学科学教育实验区并担任第17协同组组长以来，组建48所科学教育友好学校，开展全国性线下协同活动3次。我市实施了质量提升、人才优化、空间拓展、创新人才选育等“六大行动”并细化了18项举措；市政府每年安排5000万元资金保障科学教育与创新人才培养；在创建省级科学教育实验区和人工智能试点区，打造科学教育实验校、科技特色高中、未来学校、人工智能试点校、科学类课程精品课，提升学生数字素养等方面，周密部署，积极行动，成效明显。