宝藏老师·我是班主任|金华市东莱小学戴雯静：夸人要“甜”，懂人要“真”，上课要“嗨”

人物名片：戴雯静，现任金华市东莱小学一（2）班语文老师及班主任，曾获金华市示范小记者站优秀辅导员、“学友园杯”华人少年作文优秀指导奖、开发区教坛新秀、教学能手、开发区班主任基本功大赛综合一等奖、开发区“在线教学”优秀工作者、开发区教育信息宣传工作先进个人等荣誉称号。所带中队曾获“金华市孟祥斌中队”荣誉称号。

或许很多人认为“班主任”自带“严肃”“严厉”的标签，但是“戴戴老师”的称呼就拉近了和孩子们的距离。戴雯静老师用三分巧思，做孩子眼中的“宝藏老师”——不用冰冷的规则框住好奇心，而是用温暖的巧思，把课堂变成他们愿意主动靠近的小天地。这“宝藏”里没有惊天动地的秘诀，只有三颗裹着真心的“小石子”，投进孩子们的世界，溅起一串又一串名为“喜欢”的涟漪。

第一颗“石子”，是裹着甜的“糖衣炮弹”

戴雯静老师说，批评是带刺的藤，会扎疼孩子试探的手，而赞美是发光的灯，能照亮他们藏在细节里的努力。戴老师的朋友圈里有这么一段话：“一年级”“班主任”光听这两个词都够觉得够呛！但是第一天上岗的打餐员就像食堂聘用的，第一周的课堂就能进入状态的，垃圾是会主动分类的，美术课下课是要被赶还不愿意去玩的，这样的原件和复印件，估计我是中彩票了！

这些不是刻意的讨好，而是把“你很棒”拆成具体的小事——是工整的一笔一画，是课堂上专注的眼神，是帮助同学时伸出的手。慢慢发现，当“被看见”成了常态，孩子们眼里的光会越来越亮，连原本躲闪的眼神，都开始主动追着课堂跑。

第二颗“石子”，是藏起“老师”身份

她常蹲下来和孩子说话，不是姿势上的弯腰，而是思维上的“同频”。是暂存“老师”的身份，做和他们并肩的“同学”。戴老师说，要懂课堂，先懂孩子的“小脑袋瓜”里在想什么——不只是站在讲台下听，更要坐在课桌旁，以“学生”的身份扎进他们的课堂里。跟着他们听美术课，看他们为画不圆饱满的气球皱起眉头；凑在数学课的世界里，看他们解答数学困惑的欣然微笑；连大课间，也会加入他们的跳绳队伍，体验坚持一分钟手脚并用的跳绳小挑战。

课间一起喝水，中午一同用餐，她知道，只有站在学生的视角里，才能懂得他们为什么会被窗外的小鸟吸引，为什么会为一句话的多种理解而困惑——当老师变成“懂我的人”，课堂的围墙自然就消失了。

第三颗“石子”，是把课堂变成“好玩的事儿”

戴老师始终相信，有趣的老师能让知识长出“小翅膀”，飞到孩子们心里去。教拼音时，她会把“b”“d”“p”“q”这对困难的四胞胎变成有趣的口令儿歌，一边做着动作，一边就把辨认的困难攻克了。偶尔她会故意“犯点小错”，等着孩子们举着小手喊“老师写错啦”——看着他们认真纠错的样子，比任何标准答案都珍贵。课堂不需要一直“正襟危坐”，偶尔的小幽默、小互动，反而能让知识变得鲜活又好记。

其实，做“宝藏老师”哪有什么秘籍，不过是把“看见孩子”“理解孩子”“吸引孩子”藏进每一天的课堂里。那些脱口而出的赞美、蹲下来的倾听、课堂上的小玩笑，都是想告诉他们：学习可以是甜的，老师可以是亲的，成长可以是有趣的。而戴老师最幸运的事，就是看着这些被温柔对待的小种子，慢慢长成自己喜欢的样子。