宝藏老师·我是班主任｜金华市环城小学韦倩：不放弃、不筛选、不局限，把每个孩子都放在心上

人物名片：韦倩，现任金华市环城小学语文老师、五（2）班班主任。曾获婺城区名师、婺城区优秀教师、婺城区优秀中队辅导员、金华市优秀班主任等荣誉称号。

担任班主任17年，韦倩时常叩问内心：“宝藏老师”的“宝藏”，到底是什么？于她而言，“宝藏”从不是复杂高超的管理技巧，而是扎根班级这片土壤，始终守着育人的初心——把每个孩子都放在心上：不落下任何一个孩子，不贴任何一个固化标签，不局限任何一种成长。

不放弃：“躲藏男孩”的蜕变

“老师，谢谢你一直没有放弃我们的孩子。之前我自己都对他不抱希望了。”一位母亲朴实的话语，道尽了教育里“不放弃”的重量。

多年教学生涯里，韦倩遇见过很多孩子：有的如星光闪耀，有的似黑夜沉默；有的像骏马疾驰，有的则如蜗牛徐行。但她始终相信，每个孩子都需要被看见——这是教育最本真的温度。

小磊，便是这样一个渴望被“看见”的孩子。他个子矮小，习惯性地低着头，说话轻细如蚊。刚入学，他便成了韦倩课堂上的“焦点”——并非顽皮，而是总需下意识地搜寻他的身影。他很少安稳地坐在椅子上，时而蜷缩于书桌之下，时而隐匿于教室旁的储物柜中。他仿佛在用一场无声的“捉迷藏”，与世界保持着安全距离。

韦倩没戳穿，更没责骂。每一次课后找到他，韦倩都会轻声和他说：“如果累了我们可以找个舒服的地方待会儿，不过一定要悄悄告诉老师哦。”家访后才知他的父母忙，有了弟弟后更缺陪伴，才用沉默和躲藏保护自己。

从此韦倩成了他“不缺席”的陪伴者：课间陪他整理文具；落下的课单独讲给他听；给他安排“岗位工作”，鼓励他融入集体……渐渐地，小磊不再“消失”，课堂上他的脊背挺直了，偶尔还能勇敢举起的小手。

毕业后，小磊常趁假期回校，分享高中生活、考上专科的喜悦，后来又说找到工作的好消息。原来，教育的“不放弃”从不是壮举，而是把关注藏在日常陪伴里。这份平凡的坚持，恰是韦倩对为人之师的坚守。

不筛选：“小刺头”也有闪光点

多年的教育实践中，韦倩始终坚信：比起强硬的“管教”，走进孩子内心的“理解”更能唤醒成长。孩子的调皮与叛逆从非无端任性，背后藏着未被看见的渴望，所以“不给孩子贴标签”，成了她与学生相处的重要原则。

班上的小L，曾是各科老师眼中的“刺头”——课堂上总随意插话打断节奏，动不动就因为小事发脾气，遇到问题习惯从他人身上找原因。“态度不端”“难管”“不懂礼貌”……类似标签越来越多。

因为这些评价，韦倩反而更留心观察他：发现他擦的黑板最干净，当中餐管理员时也总能准时尽责；偶尔认真听讲时，老师抛出的问题他还能快速答出。韦倩特意向所有术科老师了解小L的课堂情况，大家都认可他学习能力强、接受新知识快，真正的问题其实是自我约束力弱。

为了从根本上解决问题，韦倩特意去小L家走访，对他的“急脾气”有了更多了解。于是他们进行了“情绪管理小约定”：在家时，家长多听孩子说话、交流时放慢语速，遇事先冷静10秒；在学校，韦倩给小L准备“情绪小卡片”，他想插话或发脾气时就用眼神提醒，课后再把注意事项写在卡片上；让他当“小助手”，负责擦黑板、整理教具，帮助培养专注和责任意识。

之后，韦倩每天都会和小L聊几句，跟踪他的变化，也定期和家长同步情况调整方法。慢慢地，他课堂插话少了，和同学相处时好情绪更多了。

教育从不是“贴标签”的筛选，放下偏见，才能看见每个孩子内心的光——这便是教育最温柔的智慧。

不局限：哭鼻子的篮球梦

韦倩始终认为，教育不止于分数，更要培育孩子行走一生的能力；教室不只是求知之所，更是因材施教、滋养成长的天地。班级建设恰是搭建多元实践平台，让每个孩子都能在集体中找到自身价值，在擅长领域收获成长力量。

班上的小许曾是个遇事爱哭鼻子的孩子，稍有不顺就红着眼眶，缺乏面对困难的勇气。但韦倩发现他受其爸爸影响对篮球格外痴迷，每次练球时，眼神里满是专注与热爱。

班级篮球赛时，韦倩把组队参赛的任务郑重交给了小许。备赛中，他因失利沮丧、配合不畅落泪，但韦倩始终相信并陪伴着他和队友。最终，班级球队熬过一场又一场艰难赛事，成功拿下冠军。小许也因此变得更加自信，对学习的兴趣和专注度都有显著提升。

拉丁舞台上闪耀的明星、街舞小王子、毽子冠军……这些在各自热爱领域发光的孩子，正如小许一般，在班级搭建的多元实践中找准了自身价值。持续挖掘每个孩子的闪光点，让他们在擅长领域收获自信、赋能全面成长，正是韦倩“因材施教、以长促全”的实践方向。

班级这片沃土，从来都是育人初心的践行场。17年班主任生涯让韦倩笃定：教育的真谛从非单一成绩评判，而是“不放弃”的坚守、“不筛选”的包容、“不局限”的远见。以多元实践为桥，于日常点滴中滋养孩子的抗挫力、协作力与责任感，让每个生命在理解与尊重中绽放光彩，让“行走一生的能力”深深扎根——这便是她始终坚守的育人理念，亦是教育最本真的温度与力量。