“三研三改”赋新能，金华市江滨小学通过教研实践促教师成长

校本教研是提升教学质量、促进教师成长的核心引擎。连日来，金华市江滨小学为深入推进“三研三改”教研模式落地生根，切实提升课堂教学实效与教师专业素养，四年级数学组以《路程、时间与速度》为课例，开展了一场系列教研活动。

开发区教研室主任杨伟明、小学数学教师郑霞、葛丽雅以及共同体学校老师代表全程参与。他们连续两周4次沉浸式、全程跟进数学组校本教研活动，为江滨小学教学把脉问诊、指引方向，为活动的顺利开展与深度推进注入了强劲动力。

10月21日下午，四年级数学老师以集体备课为起点，围绕《路程、时间与速度》，聚焦教学目标、重难点突破、教学方法选择及活动设计等核心问题热烈研讨。从教材解读、学情分析，到环节设计、习题筛选，逐一精细化打磨。研课过程中，杨伟明、郑霞与老师们共同碰撞思维、凝聚智慧，为高质量课堂的打造注入力量。最后组内选定郑丽春老师首次展示授课。

10月23日上午，郑丽春立足学情，践行集体备课成果，将抽象数学概念与生活实际结合，引导学生自主探究、合作交流。课后，老师们齐聚一堂，以“找茬、挑刺、提质”为原则，梳理亮点与不足并提出针对性修改建议，完成课例首次“打磨”。

11月4日下午，《路程、时间与速度》课例迎来校级展示，以及课后说课。全校数学教师参与听课。郑丽春吸收组内建议优化课堂，流程更流畅、教学方法更灵活，学生参与度与思维活跃度显著提高。展示后，评课研讨如期开展，杨伟明、郑霞、葛丽雅精准点评，既肯定了学习素材贴近学生生活、速度单位教学上的亮点，也指出学生表达能力、教学设计规范化等细节问题，并提出可操作修改意见。全体数学老师积极交流，分享心得感悟，在思想碰撞中深化对本节课的理解，为课例再修改奠定基础。

11月7日上午，金华经济技术开发区教研室调研组一行赴金华市江滨小学，以“三研三改”校本教研模式为核心开展深度调研指导。调研组通过听课评课、资料查阅、座谈交流等多种形式，全方位把脉学校教学改革实践，精准赋能教育教学提质增效。

与此同时，学校四年级数学组以《路程、时间与速度》为课例的“三研三改”系列教研活动正在有序推进。郎嘉琦老师接过“接力棒”，吸收前两次研磨成果与专家建议，结合自身教学风格，对课例再设计、再打磨、再展示。郎老师以亲切可亲的风格展现课堂魅力，教学目标更明确、重难点突破更有效、课堂氛围更活泼，尽显迭代优化成果。接着姜静老师阐述设计思路与修改逻辑。课后，老师们再次研讨，对比两次展示异同，总结经验得失，剖析课例在不同教学情境下的实施效果，实现研究闭环提升。郑霞老师细致记录着课堂上的师生对话，从专业的角度引领着老师们不断思考与改进。

调研组还深入语文、英语、科学、音乐、心理健康等多个学科课堂，聚焦教学目标落地、教学环节设计、师生互动效能等关键维度，进行沉浸式观察与细致记录。从教学设计的逻辑性到课堂生成的灵动性，从知识传授的精准度到素养培育的实效性，调研组层层深入剖析，同时针对各学科教学情况给出具体反馈，为后续针对性研讨积累扎实第一手资料。

在资料查阅环节，调研组重点检视教师备课笔记与学生作业批改情况，对学校扎实的教学常规给予充分认可。教师备课兼具科学性与创新性，作业批改细致规范且富有针对性，尤其在“三研三改”模式推动下，教学设计更贴合学情需求，作业布置与反馈形成闭环，彰显学校教研提质的扎实成效。

座谈中，金华市江滨小学副校长谢旭琴详细介绍以“共磨·共研·共享”为核心理念的“三研三改”校本教研模式。该模式通过“备—研—展—评—改”完整闭环机制，精准破解教师备课痛点，持续提升教学设计的科学性与实用性。

这一模式不仅有效提升课堂教学质量，更搭建教师专业成长优质平台，沉淀一批可复制、可共享的优质教学资源，实现“研磨一节课，成长一群人”的教研目标，成功推动教师从被动参与到主动卷入的转变。

专家对江滨小学“三研三改”校本教研工作的显著成效给予高度评价，认为该模式构建了全员参与、全程优化、全面提升的教研新生态，三级教研网络扎实有效，三阶研究模型从形式走向内容，具有较强推广价值。结合多学科调研情况，调研组还提出了深化教研融合、打造特色课程、整合教材资源等针对性建议。

此次教研活动为金华市江滨小学的教学教研工作注入专业动能，指明发展方向。该校校长石如意表示，将以此次教研活动为契机，持续深化“三研三改”校本教研模式，在实践中迭代优化，在创新中提质增效，不断提升教育教学质量与教师专业成长水平，办好人民满意的教育。