宝藏老师·我是班主任｜金师附小中山校区张丹凤：26年深耕，做“凡事有办法”的育心者

【人物名片】张丹凤，金师附小中山校区一（2）班班主任、语文老师。浙江省十佳智慧班主任，浙江省优秀少先队辅导员，曾获最美教师、优秀教师、教学能手等荣誉称号。她热爱班主任工作，关注孩子成长过程，从教26年，致力于儿童专注力和阳光心理的研究。

小学阶段不仅是学业的起点，也是心智成长的关键期。在金师附小中山校区，有这么一个班主任，她用26年时间将自己修炼成一个“凡事有办法”的育心者，让每个孩子都沐浴在阳光下，徜徉在春风中。她就是张丹凤。

创意筑基，让专注与内驱力自然生长

小学阶段的专注力与内驱力，是孩子自主学习的“根”。张丹凤化身“创意厨师”，变着花样设计“活动大餐”，让成长在趣味中悄然发生。

“护蛋行动”里，每个孩子领到一枚鸡蛋，需守护一周完好。有个好动的孩子第一天就摔破了鸡蛋。张丹凤没有批评，而是笑着鼓励他“再试一次”。在爸爸的陪伴下，孩子重新开启护蛋之旅，父子每天分享守护心得，最终圆满完成任务，也真切懂得了“专注做好一件事”的意义。

“播种希望”活动则将专注力训练拉长至一学期。这个孩子领到了向日葵种子，从每天观察发芽，到幼苗长大移栽大盆，再到雨天特意撑伞保护花秆，全程认真负责。学期末，当孩子捧着收获的瓜子送到张丹凤面前时，她满是欣慰——这是专注力与坚持结出的果实。

日常教学中，她也藏着“小心思”。布置作业时，用字母和数字标注题目范围，既锻炼孩子的关键信息提取能力，也检验着他们的听课状态。近期，她又推出“双杯接球”“听口令找数字”等趣味游戏，通过手眼脑协同训练，让专注力在欢声笑语中稳步提升。

此外，张丹凤还善用“语言魔法”激发孩子内驱力。她的夸奖从不空洞，总是精准捕捉孩子的细微进步，用温暖真诚的话语，源源不断地为他们注入成长的正能量。

暖潮破冰，让暗淡心灯重燃星光

“张师老。”几年前，四年级班上来了一位特殊的转学生小a。初见时，他面色冷淡地站在教室门口，在妈妈的反复催促下，才挤出这句故意颠倒的问候。

往后的日子里，小a会背着书包在座位旁呆立许久，课堂上会毫无预兆地走动。他拒绝与所有同学交流，面对其他老师的友善关心，会丢下一句“要你管”。孩子妈妈焦虑地找到张丹凤，希望能给予孩子更多关注。

了解到小a此前常因表现不佳被老师叫去办公室批评、补作业，张丹凤决定换一种方式，“先让他做个‘小透明’”。这并非忽视，而是将显性关注转为隐性守护，让孩子在无压力的环境中慢慢放松、自由呼吸。

一场温暖的破冰行动悄然展开。她动员全班同学主动向小a介绍自己，课代表主动帮他交作业；特意设计“暖流墙”，每当小a完成作业、举手发言，同学们就会写下夸奖贴在墙上。

点滴关爱汇成暖潮，渐渐融化了小a心中的坚冰。不久后，他对张丹凤说：“张老师，我们学校太好了，我很喜欢！”后来他不仅成功融入班级，性格变得阳光，还主动竞选课代表，热心帮同学打饭。

“张老师，原来我学得会打篮球”“张老师，我觉得我长大后会成为一个有用的人”“张老师，我为大家做事很开心”……越来越多积极的话语从小a的嘴里说出。

孩子妈妈也欣喜地告诉她，以前孩子常说“我是不是没出息”“我会成为社会的负担”这样的消极话语，如今的他不仅学会了悦纳自己，还对未来充满憧憬，学完相关课文后认真地表示梦想当宇航员。在张丹凤营造的温暖氛围里，孩子熄灭的心灯被重新点燃，眼里重拾星光。

家校同行，用爱的力量赋能成长

26年的教育积淀，让张丹凤成为家长心中“有办法的智慧老师”。每当遇到教育难题，家长们总会第一时间向她求助。

“孩子沉迷手机，还偷偷给游戏充值，该怎么办？”面对家长的求助，张丹凤深入了解情况后，在班里发起“每日一谈”活动。围绕手机使用话题，让孩子们集体讨论、分享见解。这种形式既汇聚了大家的智慧，又避免了单独谈话给孩子带来压力，在潜移默化中引导孩子认识到手机上瘾的危害，回归正常学习生活。

如今任教的一年级班里，有个孩子发育相对迟缓，自理能力较弱。不会打饭，张丹凤就亲手打饭哄他吃；不会跑步，就牵着他的手慢慢跑。在她的悉心呵护下，孩子渐渐敞开心扉，还告诉妈妈：“我有一个好朋友，她就是张老师。”

点亮孩子，也点亮家长。在张丹凤的带动下，孩子妈妈也积极行动起来，每天都会发来孩子的当日表现，一起探讨改进方向。一篇篇细腻的小作文、一句句真诚的沟通，凝聚着家校共育的满满爱意。如今，这个孩子已经能自己打饭、收拾书包、主动交作业，进步令人惊喜。

26年热爱，做“主动浇花”的行动者

“我喜欢和孩子们在一起。”尽管班主任工作十分耗费心力，但26年来，张丹凤始终乐在其中，这份热爱成为她不断创新教育方法、为每个孩子定制成长方案的不竭动力。

她的付出，换来了孩子们长久的记挂。第一届学生高考出分那天，恰逢张丹凤生日，她收到了学生家长发来的短信，里面是孩子优异的高考成绩，还附了一句：“孩子说，这是送给您最好的生日礼物。”这条短信，她保存了许多年。

多年来，这样的惊喜不断。每年生日，她总会收到往届学生的祝福短信；还有学生特意从各地赶来，带着鲜花、蛋糕和亲手制作的礼物，当面为她庆生。即便学生毕业了，遇到困惑时仍会向她求助，而张丹凤总会耐心解答，持续为他们的成长助力。

连续三届，张丹凤都为自己的中队起名“智多星”，这背后藏着她的育人理念：厚德为基，博识作光，用心养“智”，以“智”促心，知行合一，闪闪发光。比起“静待花开”，她更想当“做待花开”的行动者，用一次次精心设计的教育实践，助力孩子们翻越成长路上的一座座山峰。

（照片由受访者提供）