如何让孩子们爱玩会玩、玩出名堂？2025年浙江省幼儿体育与健康发展学术交流会在金华举行

12月5—6日，2025年浙江省幼儿体育与健康发展学术交流会在金华市文化中心举行。交流会以“幼儿体育：以玩促动，全面发展”为主题，通过主旨报告、现场展示、论文交流等形式，对幼儿体育有关议题进行探讨。幼儿体育工作者，全省各体育特色幼儿园、教学基地的园长、教师，幼儿体育俱乐部、培训机构等单位负责人、教师，从事幼儿体育工作的体校负责人、教练员、高校师生和研究人员等200多人参会。

本次交流会由浙江省体育局、浙江省关工委、浙江省文化广电和旅游厅、浙江省总工会、共青团浙江省委、浙江省妇联、浙江省军区政治工作局、浙江省体育总会联合主办；浙江省幼儿体育协会、浙江省体育科学学会、浙江省预防医学会运动与公共健康专业委员会、金华市体育局共同承办；金华市幼儿体育协会协办。

国家体育总局青少年司全国亲子体育高级别专家组专家、浙江省幼儿体育协会理事长，原浙江大学运动科学与健康工程研究所所长王健，国家体育总局青少年司全国亲子体育高级别专家组专家、浙江省幼儿体育协会高级顾问余绍森等莅临现场，并分别作主旨报告。

王健做《以玩促动，全面发展》的主旨报告。报告提及，玩是我们最熟悉也是最陌生的概念，他从心理学家、科学家以及哲学家等不同视角，解读“玩耍”和“游戏”的概念及其在目的性、规则性、社交性等方面差异性，而体育就是通过玩耍、游戏和竞技运动等身体活动进行的教育：“玩耍具有更高自由度，允许儿童自主选择、探索个性化创造；游戏则受既定规则与目标约束，虽能激发策略性思维，却可能限制自发性与创造性表达”。

0～6岁是早期儿童发展的“关键期”，玩耍和游戏是早期儿童发展的“第一课”。王健指出儿童玩耍与游戏存在的问题——儿童玩耍缺失、自然缺失症、“屏幕童年”等带来的严重后果，“过度安排课程、超负荷学业压力、超长屏幕时间以及缺乏自主玩耍时间等因素，可能导致深远的长期后果，包括情绪失调、抑郁焦虑、社交能力不足、自控力下降及抗挫能力减弱等问题”。为此，全球各地都在应对挑战积极行动，联合国则将每年6月11日定为“国际玩耍日”，旨在承认每个孩子都享有玩耍的基本权利。

余绍森从事幼儿体育工作近40年，是幼儿篮球操创始人，发起成立浙江省幼儿体育协会，发起并组织浙江省首届幼儿体育大会，新华社“中国网事•感动中国”年度十大人物。他在《玩出健康，动出未来》的主旨报告中，分享了自己多年来对浙江省幼儿体育发展的若干思考，涉及幼儿体育发展战略与规划、合作协同机制建设、幼体教师队伍培养、运动项目开发、加强幼体科学研究等15个方面，引发与会人员对幼儿体育事业发展的多元关注与深度思考。

交流会一项重要议程是对年度优秀论文、案例进行颁奖。高水平、全局观和学术性已成为浙江省幼儿体育与健康发展学术交流会的特色标签，在此基础上，为更贴合当前一线教师进行教学改革和幼儿体育发展的实际需求，进一步满足与会者深入交流与学习的期望，论坛特别设置了“技术创新与应用驱动”“体育教学与组织”两个分会场，为本届优秀论文及案例提供分享展示的平台。

除了理论盛宴，交流会还特设优秀实践活动展示专场。来自金华开发区绿城海棠幼儿园、湖州市长兴县张家村花园幼儿园、嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园、金华市浦江县新华幼儿园的四位专业教师，向全体与会者展示了四堂“大班健康活动”为主题的现场教学。一起滚轮子、极速飞船、足球小司机、勇士大闯关的教学展示精彩纷呈，既有一线老师挖掘生活材料为课堂所用，也有“一物多玩”助力幼儿活动兴趣提升，还有充分创设游戏情境帮助幼儿趣味学习，专家点评与现场教师实时互动，情境化交流观摩促进了教师专业成长。

2014年，经浙江省体育总会批准，全国首个由全省幼儿体育爱好者自愿组成的省级专业性、非营利性社会组织——浙江省幼儿体育协会正式成立，10余年发展已成长为我国幼儿体育的行业标杆：浙江省5A级社团、社会力量办体育贡献奖；连续两次获得“全国群众体育先进单位”；浙江省幼儿体育大会入选省级重点体育品牌赛事；全省11个地市均设立了市级幼儿体育协会并积极开展品牌活动。它以“面向全体、以玩促动、培养兴趣、科学健身、增进健康”20字为发展方针，以“玩得开心、玩出兴趣、玩出健康、玩出水平、玩出品德、玩出梦想”为实践要求，国家体育总局领导多次在全国重要会议上表扬浙江幼儿体育，被称为“浙江样板、浙江模式”；中国奥委会原副主席吴齐先生称赞“浙江幼儿体育是走在全国的先行者、开拓者和成功者”。

尼采曾说：“每一个真实的人心中都藏着一个想要玩的孩子。”玩耍是人类与世界互动的本质方式，是儿童融入社会的重要途径，玩耍不仅是儿童的专属活动，更是“人类最高智慧得以展现的唯一方式”。本次交流会内容丰富形式多样，颇具吸引力、创新性和借鉴性，体现了浙江幼儿体育事业在教科研助力下蓬勃、健康、多元发展的面貌。幼儿体育教育一线教师、专家学者及幼体领域优秀代表，共同探讨在“玩”的背景下，如何通过理论的正确引领、老师的专业组织以及多方力量的协同配合共同推动幼儿体育的持续发展。