长城砖石、湘江浪花、苏园黛瓦……金华市湖海塘小学“行走作业”成果开讲

在金华市湖海塘小学，有一个班级的“假期传统”格外不同——每当小长假来临，五（3）班的孩子们收到的不是一份常规的任务清单，而是一张通往广阔天地的个性化“行走邀约”。这项特殊实践，被班主任胡亚珍老师称为“行走作业”。她总是这样对孩子们说：“请带上好奇的眼睛和开放的心，去阅读山河湖海与人间烟火这本无字之书。”

行走中的学习：当知识变得立体

在最近一次秋假中，五（3）班的孩子们又一次背起行囊，奔赴各自的“行走课堂”。日前，一场成果丰硕的总结分享会在班级里热烈举行。

张航睿同学的北京之行，让他真正理解了语文课本中“雄伟”二字的含义。站在六百多岁的长城砖石前，他感叹：“原来‘爬’长城是真的要手脚并用。摸着冰凉粗糙的城砖，我感受到了时间的重量。”在颐和园，他看到课本插画中的十七孔桥真实地立在眼前，那些形态各异的石狮“仿佛在对我眨眼睛”。

红色研学成为多位同学的选择。应岑浩、陆钰其、徐梓宸等同学不约而同地前往长沙橘子洲头。沐浴湘江之风，孩子们经历了一场精神洗礼。

“我静静地站着，看着四周苍劲的松柏和前来瞻仰的人们，心中涌起浓浓的敬意。”应岑浩记录道。徐梓宸则情不自禁地举起右手，敬了一个标准的少先队礼：“望着他那坚定的眼神，我暗暗告诉自己，要成为对国家有用的人。”

这一刻，历史教科书上的讲述，化为植根于心的信念与力量。

王梓骄与小伙伴的三亚之旅，则是一场充满挑战的自我发现。“在湍急的水流中，当我们目光相撞，竟不约而同地笑了出来。那份胆怯，在彼此的陪伴中悄悄化作了勇气。”他在游记中写道。

与此同时，金毅夫在苏杭园林中品味“青砖白墙黛瓦”的东方美学；张祎晨在南京博物院如同“坐上了时光机”；朱城逸在湖州为非遗“打铁花”的壮美而惊叹……孩子们用不同的方式，拓展着对世界的认知维度。

当“小导演”遇见数字时代

特别的是，每次“行走作业”都包含一个关键环节——短视频创作。胡亚珍解释：“在数字时代，表达与创造是核心能力。从策划、拍摄到剪辑、讲述，整个过程都是综合素养的提升。”

分享会上，孩子们化身“小导演”，通过镜头分享自己的所见所闻。那些或流畅或青涩的讲述，那些精心剪辑的画面，它们真实记录着孩子们观察、思考与表达的完整轨迹，让成长的过程变得可见、可感。

“看到孩子们为同伴的作品热烈鼓掌时眼中闪烁的光芒，我知道，有些东西正在悄然发生改变。”胡亚珍欣慰地说。

当学习从教室延伸至天地之间，孩子们获得的不仅是知识，更是观察世界的多维视角、独立思考的能力以及深厚的人文情怀。“行走作业不是在完成一项任务，而是在孩子心里埋下一颗种子。”胡亚珍总结道，“这颗种子让他们明白：知识是立体的、情感是真实的，真正的学习力源于对广阔世界永不熄灭的好奇心。”