宝藏老师·我是班主任｜金华市红湖路小学方晓霞：三尺讲台，初心如素——用温度守护成长

【人物名片】方晓霞，金华市红湖路小学语文教师、班主任。从教二十七年，曾获金华市智慧班主任、金华市家庭教育先进个人、婺城区语文教坛新秀、婺城区最美教师、婺城区优秀共产党员、婺城区德育优秀工作者等荣誉称号，多次被评为金华市小记者优秀辅导员，优秀作文指导师等，50余篇论文、课题在全国省市区获奖。

“不求光鲜，只为心安——做一名让家长放心、自己安心、学生敬服，有责任、有爱心、有温度的好老师。”这是方晓霞初登讲台时的朴素初心，亦是她二十余载教育生涯的不变坚守。在她看来，教育的美好，不在于塑造多少“成功者”，而在于唤醒多少“向善向上”的生命。二十七年来，她始终坚守在三尺讲台默默耕耘，不追逐耀眼的光环，只愿捧着一颗心来，在教育的“一亩三分地”里，不放弃任何一个孩子，静待每一朵花开。

信念引领：相信“开窍”，不放弃任何一个孩子

方晓霞常说自己是幸运的，从教第二年，朋友的一段亲身经历便为她的教育之路点亮了明灯——

小时候的朋友学习成绩总是倒数，非常自卑，可在四年级的一个阳光灿烂的午后，一节数学课上突然“开窍”，以前所有不懂的题目就在那个神奇的午后突然全懂了，从此成绩跃居年级前列，考上了当地最好的高中。朋友说：这个转变听起来近乎天方夜谭。但如今想来造就这个天方夜谭式转变的人，应该是他的母亲，因为从一年级起，他的母亲就没有放弃过他，不管他听不听得懂，母亲每天坚持给他辅导。当然，朋友自己也很努力，虽然成绩年年倒数，但他跟着母亲认真学，从没放弃！朋友最后说：你是老师，千万别看不起任何一个孩子，有一天说不定就会如我般“开窍”，只要坚持日复一日地努力，“量变”终会引发“质变”！

也就是在那天，听完朋友的经历后，她在心里默默下定决心：每个孩子都会开窍，只是时间早晚而已，在自己的教学生涯中决不放弃任何一个孩子。

二十多年来，方晓霞也的确是这么做的：

外地转学来的小胡，转来时，已经四年级了，可是，连一年级的字也不会写。怎么办？于是，方老师就每天放学后给她补，这一补就是三年，孩子成绩有了显著提升，毕业典礼那天，哭得稀里哗啦，说是舍不得离开方老师。

小江（化名）是个听力有问题的孩子，阅读理解能力比较弱，学习成绩落后，孩子有些自卑。怎么办？于是，方晓霞就跟小江母亲一起努力寻找孩子的闪光点，后来发现小江喜欢游泳，而且颇有天赋，于是鼓励孩子努力学游泳。如今，小江在游泳方面发展得很好，在刚刚结束的全国第十二届残疾人运动会上获得3块银牌。小江的母亲说，现在的小江是个阳光暖男！无独有偶，听力有残疾的女孩小萱也在她的引导教育下，阳光自信，获得了“浙江省红船少年”的称号。

这样的事例还有很多，方晓霞常说：在教育这些孩子的过程中，也有很累、想放弃的时候，可是只要一想到自己的教育初衷，想到朋友“开窍”的故事，想到只要自己足够努力，孩子一定也会开窍，于是又继续咬牙坚持。

所以，她每接手新一届的学生，都会讲这个朋友的故事，她想用这个曾经激励自己，让自己始终充满希冀的故事，为每一个孩子和家长播下一颗希望的种子——只要不放弃，每一个孩子都可能在某一个时刻“豁然开朗”。这份信念，成为她班级里最温暖的精神底色，也让家长在孩子屡战屡败时，依然充满希望，携手前行。

厚植语文：诗语润心 读写赋能成长路

“一篇课文即使上过很多遍，也要像第一次遇见那样认真。”这是方晓霞备课的准则。每学期寒暑假，她都提前通读整册教材，精心设计教学流程；每一节课的衔接语、提问方式，她都反复推敲，力求语言如蜜般吸引孩子。

她说：“语文老师的语言应该是诗意的，自带感染力的。”讲古诗时，她用温润诗意的语调勾勒诗境，让孩子沉浸式感受古典韵味；谈童话时，她用活泼的语气演绎角色对话，让故事里的美好直抵童心。

这份对语文的热爱，也让她的课堂扎根于扎实的语文功底，却从不局限于课本。为了让学生爱上阅读，她曾手写讲稿，将《红楼梦》中晦涩难懂的语言译成孩子能懂的语言，再加上自己的评论，一个章节一个章节地以说书的形式讲给孩子们听。在“百家讲坛”尚未开始的那个年代，她的课堂俨然是“迷你的百家讲坛”。为了让孩子爱上阅读，二十多年来，她开展“好书推荐”活动，坚持以“悬念诱导法”给孩子讲书或读书。她说，每每读到悬念处便戛然而止，孩子的阅读好奇心便会被激起，主动阅读便是水到渠成的事。从名著故事到儿童文学，她的读书声音穿过岁月，成为一届届学生共同的温暖记忆。

如果阅读是输入，写作就是输出。方晓霞坚持让学生每天写日记，她自己也坚持每天批改日记，讲评日记，写回复，虽然工作量增加了许多，但是如此坚持，却让孩子们受益匪浅。她的学生参加各级各类作文大赛总是获奖频频，2013年更是创造了10位同学参加全国“小作家杯”现场作文大赛，2人获特等奖，6人一等奖，2人二等奖的优秀成绩。方晓霞说：让孩子坚持每天写日记，更为她做好学生的思想工作提供了有力保障——她通过日记发现学生的心事、困惑与成长，及时给予回应与开导。日记不仅是练笔的园地，更是心灵桥梁，让师生情感在笔墨间愈发深厚。

温情育人：故事润心 评语传情暖童真

方晓霞坚信，不会讲故事的老师不是一位优秀的老师。

平常教育孩子，方晓霞也喜欢用故事去感化他们。面对已经很努力，成绩却依然不尽如人意，她用爱迪生发明电灯的千次尝试鼓励孩子；面对冲动易怒的孩子，她给孩子讲韩信的故事；面对学习懈怠的学生，她讲“囊萤夜读”“凿壁偷光”；面对撒谎的孩子，她讲列宁与樱桃树的故事；自身有缺陷，对自己自卑的孩子，给他讲海伦·凯勒的故事……故事之外，没有斥责，只有引导。

她印象最深的是一个叫森的男孩，冲动易怒、调皮捣蛋、不爱学习，还有爱拿同学东西的不良习惯，家长一度也想放弃，可她硬是用一个又一个的故事，陪伴他学会克制与尊重。六年后，男孩在故事的滋养中逐渐温和，大学毕业后，成了一名平面模特。

“良言一句三冬暖”，二十几年的班主任生涯，方老师深知语言的魅力，信任的力量。期末评语更是她与每个孩子的“年终对话”。她给优秀却焦虑的学生写道：“适当减压，人生之路会更快乐”；热爱阅读的王同学，她的期末评语是“你热爱阅读，文章情感真挚，文质兼美不乏幽默，很有灵气与才情，老师真欣赏你”；对胆小不懂拒绝的女孩董说“无论发生什么，爸妈和老师都是你最坚强的后盾，面对不合理要求要勇于说‘不’！老师希望你以后要牢牢记住这句话”……

方晓霞还记得，2014年，一名即将赴美留学的学生给她发来短信：“方老师，明天我即将去美国了，你记不记得你曾在我的期末评语中写过：你相信我将来一定会有出息！老师，这么多年来，我一直在为您这句话而努力，到了美国后，我还会继续努力，您放心，祝您健康！”

感动之余，方晓霞更坚信：期末评语从来不是转瞬即逝的文字，而是能跨越岁月、沉淀力量的精神馈赠，也让她愈发执着于用有温度的文字，照亮每一段成长旅程，让“良言”的力量，在一届又一届学生的生命里延续芬芳。

岁月珍藏：暖意有声，那些不期而至的感动

最美好的感动，往往藏在时光深处。在方晓霞的手机里，存着许多这样的片段：

2013年的1月，毕业了10年的学生，只为毕业那年方老师写的一首诗——《十年后，再聚母校》。于是，这些孩子有心地选择了她生日那天，从各地赶赴毕业的十年之约。

2015年10月，毕业10多年的第一届学生，年休假总共4天，从火车站下车，一放下行李，就匆匆赶到学校，说是“用自己赚的钱，请方老师吃饭”，一直是她的愿望……

2016年3月，正是绿杨芳草，春随人意的极好日子。退伍的小杰一下火车，家也没回，拖着行李箱就来看她。

2017年元旦迎新会刚结束，就收到一位家长的微信留言：方老师，也许，我们成不了您教学生涯中最优秀的学生和家长，但我们一定努力成为您最团结的一届！

……

这些跨越岁月的奔赴与发自肺腑的认可，没有轰轰烈烈的仪式，却生动诠释着“真心能换真心”的教育真谛。方晓霞常说：“我很惶恐，我只是捧着一颗心来，只想安安静静快快乐乐地做个孩子王，但学生和家长却给予了我太多的肯定和感动。”

日子如流水般缓缓向前，方晓霞的生活依旧是两点一线的笃定与纯粹。从教二十余载，她从“可乐般的热烈”到“清茶般的沉淀”，如今更似“白开水般的纯粹”。没有惊天动地的壮举，唯有日复一日的坚守。方晓霞始终相信，教育的真谛藏在日常的点滴里，那些默默地耕耘、真诚地陪伴，终会化作种子生根发芽，让每个孩子都长成有担当、有温度的模样，在各自的人生里，做最好的自己！