单摆玩出“天花板”！从“三星堆”到“AI农场”，金华这所小学上演跨界科创秀

水晶球、螺丝帽、动漫玩偶、三星堆青铜大立人……不同形状的摆球围绕一个固定点做往复摆动，摆动需达到一个公周期或维持蛇形20秒，单摆波依次经历行波、驻波、杂乱运动阶段，体现出物理学的极致之美。

冬日的金华市湖海塘小学校园，因一场融合科技与创意的科创盛宴，而别样精彩、充满活力。12月19日，该校五年级学子以“奇妙的单摆3.0”为主题的科创迎新活动惊艳启幕，借助AI工具赋能探究，将《机械摆钟》课堂知识化作指尖创意，让科学探究在实践中绽放光彩。

“‘秋收冬藏’蛇形摆将物理规律与自然节律相融，单摆波启动如秋收蓄能、持续似秋风沉淀，规律共振宛若冬日生命升华，是自然节律的微观映照。‘精灵之舞’诠释其视觉美感，多摆交织流畅弧线，交融科学与艺术。它赞美生命律动，揭示万物从混沌到有序的永恒规律，彰显物理与自然的和谐统一。”

“我们的作品以三星堆文物为原型，布景复刻青铜神树等器物，30个摆锤对应神树分支，借蛇形摆承载古蜀观象授时的智慧。创作中架子设计遇瓶颈，经逆向思维优化挂杆与推板后解决。作品以自动推摆、智能计数的科技，碰撞古老青铜文化，让古蜀符号重焕生机，实现文化传承。”

“我们以农场童趣为底色，融合单摆原理与AI技术，用合金框架、鱼线摆绳、金属球摆锤搭建装置，摆动如小动物起舞。创作中攻克摆绳调节、计数精准度难题，选用红外计数替代光敏方案，选顺滑鱼线防缠绕。作品亮点为红外计数、动力电机带动物模型、AI测算30个摆锤梯度绳长，是科学与童趣的双向奔赴，尽显生活里的科学乐趣。”

15个班的“单摆团队”各派一名讲解员，介绍自己作品的特色创意、设计理念与亮点效果等，随后几名学生合作演示单摆运作实况。《海洋之星》《庙会大转盘》《星空律动》《三星堆·青铜蛇摆映古蜀》《命运交响》《AI农场・律动之趣》《秋收冬藏，精灵之舞》等作品特色鲜明，在科创制作中体现或传承传统文化、环保理念、农业文明、体育运动等主题。记者看到，今年各班单摆设计制作都带入AI智能元素，像启动、计时、读数、关停等都用声音或程序控制，科学制作生活化、精细化、智能化。

“奇妙的单摆”活动源于五年级学生对《机械摆钟》相关知识的学习，以驱动性问题为引导，鼓励学生像科学家一样思考，探究影响单摆摆动效果的因素。活动筹备了大半个学期，同学们以班级为单位，深入了解生活中摆的类型及原理。七人一组组建工程小队，精心设计并制作主题蛇形大摆；同时，学生还自由组队，设计制作出了主题鲜明、支架稳定、造型美观的小型单摆。

活动设置了最佳演说奖、最佳设计奖、最佳展示奖等多个奖项，从演讲的流畅度与自信度、设计的创意与结构、展示的效果与细节等维度，为每一份用心的作品给出肯定。清晰的评价标准，让孩子们不仅收获荣誉，更懂得何为优质的科学实践。王梓同学眼里满是欢喜：“从对单摆的懵懂未知，到用AI模拟调整参数、一步步设计搭建，每一个小突破都让我成就感满满。小组合作中，我们学会了倾听彼此，携手破解难题，这是最珍贵的收获。”沈欣语同学则感慨：“曾经觉得科学原理如雾里看花，借助AI工具亲手验证单摆规律后，那些抽象的知识变得触手可及，我对科学的热爱也愈发炽热了。”

这场“奇妙的单摆3.0”是AI赋能科创教育的一次全新探索。“孩子们面对的不再是单一问题，而是要将单摆的结构、电路、编程一同协调解决，这就让每个团队不得不反复规划和试错，大大提升了孩子们‘系统解决问题的能力’。”该校科学老师祝双欣表示。

“班班有主题，人人有作品”的背后，是好奇心的点燃，是创造力的迸发，是人工智能与动手实践的完美融合，更是孩子们在科学探索中的蜕变与成长。湖海塘小学教育集团总校长任倩表示，未来，湖海塘小学将继续深耕科创教育，让AI技术成为助力学生探索的翅膀，让科学的种子在孩子们心中生根发芽，培育更多兼具创新精神与实践能力的小小探索家。