宝藏老师·我是班主任|金华市南苑中学汪瑜敏：以爱之名，相伴前行

人物名片：汪瑜敏，金华市南苑中学科学老师、班主任，曾获评金华开发区教坛新秀、青年科技节优秀指导师、优秀共产党员、优秀少先队辅导员等称号，获金华开发区科学优质课一等奖，多篇论文获得市一、二等奖。

在学生眼里，汪瑜敏小小的身躯里，总有着大大的能量，气场十足，他们称呼她为“大魔汪”。孩子们说，汪老师炯炯有神的眼睛，仿佛能看穿一切；真诚的鼓励，是直击人心的教诲。

比起“大魔汪”，汪瑜敏更喜欢另一个外号——“鸡汤汪”，这是孩子们送给她的昵称。背后的故事很温暖，因为汪瑜敏总爱给孩子带自己亲手熬制的鸡汤。喝下老师煮的鸡汤，孩子们说，浑身总是干劲满满，就像有魔法咒语般，一下子拥有了在学习上披荆斩棘的力量。

从教多年来，汪瑜敏教学基本功扎实，教学成绩优异。连续多年担任班主任工作，深受学生喜爱、家长信任。在学生心中，汪瑜敏是一位充满智慧与趣味的“宝藏”科学老师。她的课堂从不沉闷，总能用妙语连珠、恰到好处的幽默点燃学习热情，教室里常常回荡着孩子们会心的笑声。不管是“大魔汪”，还是“鸡汤汪”，汪瑜敏都是孩子们心中的“定海神针”。特别是考试期间，只要瞧见汪瑜敏那坚定有力量的眼神，孩子们心里就会特别踏实。

作为一名班主任，汪瑜敏有一套自己的带班方略。她认为，管理孩子要严中有爱，教导孩子要心中有数，开发孩子要同中有异，培养孩子要“闹”中有“敬、静、净、竞”，锻炼孩子要苦中有乐。

用心读懂孩子，从“容错”开始

做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。在汪瑜敏眼中，她班上的每个孩子都是独一无二的个体，他们个性鲜明，拥有成长的权利——既包括犯错的可能，也蕴含着改进的空间和意愿。因此，“给予孩子犯错的权利和改正的机会”，成为她育人的重要原则。

一次，班里有孩子将一只完好无损的鸡翅倒进了厨余垃圾桶，被中队干部发现并报告给了她。面对这一浪费行为，汪瑜敏没有急于批评或指责。她敏锐地意识到，这正是一次难得的教育契机。于是，她精心制作了一份有关食物制作的材料，图文并茂地展示了美食从食材到餐桌所经历的复杂工序、消耗的资源成本，以及每天被浪费的惊人数据。当这份翔实、触目惊心的材料呈现在全班孩子面前时，引发了大家强烈的共鸣和深思。孩子们深受触动，纷纷表达了自己的想法，而那个犯错的孩子更是进行了深刻的反思。课后，他主动找到汪瑜敏，诚恳地承认了错误，言语间充满了悔意。

汪瑜敏没有止步于孩子的认错，而是看到了他行为背后的成长潜力。她相信，责任感可以在实践中培养。于是，将班级中餐管理的重任交给了这个曾经犯错的孩子。令人欣喜的是，接手任务后，他展现出了前所未有的认真与负责，将这份工作完成得十分出色。

汪瑜敏说，读懂孩子，不仅在于理解他们的个性，更在于用包容和信任，为他们铺设一条从错误走向成长的道路。

破译青春“密码”，在“情”上倾心血

初中生正值青春期，犹如一座座涌动着矛盾与能量的火山。作为他们的班主任，汪瑜敏深知，唯有真正认识、理解并走近他们，才能将融融师爱精准送达，赢得信任。她笃信“亲其师，信其道”的古训，并以此为指引，努力探寻走进学生内心的路径。

汪瑜敏选择了一种“沉浸式”的沟通策略——让自己蹲下来，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体会，用“学生的兴趣”去共鸣。课间、放学后，常能看到她与学生们围在一起，兴致勃勃地谈论着各类球星、热血体育赛事或是引人入胜的动漫新番。她不只是倾听者，更是参与者，用心捕捉着孩子们话语背后的想法、需求，甚至那些不轻易示人的“小秘密”。这种真诚的陪伴，让她悄然走进了学生们丰富而敏感的精神世界。

汪瑜敏的用心不止于此。每逢节假日，她总不忘在学生的作业本里夹上一张小小的纸条，上面是她亲手书写的两三行祝福语，字迹娟秀，或许还贴着一张精致的小贴纸。这份不期而至的惊喜，总能让学生们欣喜不已。对他们而言，这短短几行字，承载的是沉甸甸的爱与关怀，也传递着一个清晰的信息：“老师看见了你，在乎你，真心希望你好。”这份被看见的温暖，悄然转化为一种内驱力，让学生们自觉地将老师的要求，内化为对自己的期许。曾经需要外部约束的行为，逐渐变成了“主动挺直腰板”的自我要求，教育的效果自然水到渠成。

汪瑜敏说，教育，始于理解，成于关爱。当她俯身倾听青春的回响，教育的温度便在师生心间流淌。

善用赏识之光，照亮成长之路

“数子十过，不如奖子一长”，汪瑜敏深谙此道。她知道，每个孩子都渴望沐浴在师爱的阳光下，在充满肯定与愉悦的环境中拔节生长。因此，她将“赏识教育”奉为圭臬：敏锐捕捉学生的每一个闪光点，对其恰当行为不吝赞美以强化；对其独特天赋，更是悉心呵护、倾力栽培。

在汪瑜敏的班里，进步看得见，成长有回响。作业书写工整，可能收获一枚暖心的“小笑脸”；全对过关，一枚象征智慧的“智慧星”是最好的肯定；值日认真负责，则有机会体验“一日班长”的职责与荣光。一个真诚的拥抱，一句掷地有声的“我为你骄傲”，都是孩子们珍藏在心底的力量源泉。

期末的“星光盛典”，更是汪瑜敏为学生精心设计的“高光时刻”。她打破常规，设立了涵盖德、智、体、美、劳各个维度的特色奖项，写下饱含期许的颁奖词，准备充满心意的精美奖品。这场仪式感十足的典礼，绝非简单的表彰，而是对孩子们一学期汗水与付出的礼赞，是对他们独特价值的郑重确认。

汪瑜敏坚信，每一次形式各异但发自肺腑的表扬，都是一次心灵的激荡。这种持续、多元的肯定，如涓涓细流，不断滋养着学生的自信与自尊，鼓励他们不断突破自我，向着“更好的自己”坚定前行。

搭建多元平台，家校共绘成长“同心圆”

“独木难成林，育人需同心。”汪瑜敏深知，培养一支得力的班干部队伍是营造良好班风的关键。她创新构建“小组自治”模式，将班级划分为富有特色的学习小组。每个小组都有专属的组名、响亮的口号、凝聚人心的组徽，赋予学生强烈的归属感和主人翁意识。

在此基础上，她将学生日常表现科学细化为“学习”“纪律”“劳动”三大维度，推行透明高效的积分管理制度。这套制度如同一面清晰的镜子，让学生们直观看到自己的行为轨迹，有效规范了学习生活，更极大地激发了集体荣誉感和内在驱动力，变被动为主动，班级学习积极性和自主管理水平显著提升。

此外，良好的班风也需要家长的合力同行。唯有家校各司其职、紧密协作，孩子才能行稳致远。每次运动会、家务比赛、文艺汇演等活动中，汪瑜敏通过家长群进行实时图文报道，并在活动后分享深度观察与感悟，让家长们真切“看见”孩子的点滴进步与成长蜕变。精心筹备的家长会，是她与家长深度交流的舞台，每一次都主题鲜明、课件精美。针对青春期孩子羞于表达情感的特点，汪瑜敏巧妙引导学生给父母写一封真挚的信。家长会上，当家长们展开信笺，读到那些平时难以启齿的心里话时，眼中闪烁的泪光与欣慰的笑容，胜过千言万语。

日常沟通中，“家校联系本”是汪瑜敏传递温暖的桥梁。在初三这个关键阶段，她深知鼓励与陪伴的力量。为此，她在联系本封面写下饱含深情的教师寄语，并邀请家长写下殷切的寄语，时刻提醒孩子们：老师和父母永远是他们坚强的后盾。

为促进亲子关系和谐，汪瑜敏还匠心独具，设计了一份特殊的《爱的协议》书签，书签上印有孩子和家长相互的承诺誓言，需双方共同签署。这小小的书签，在孩子们眼中宛如一块“免死金牌”，当与父母沟通不畅时，亮出它便能赢得一次心平气和表达心声的机会，他们常常珍藏在文具盒中。而在家长看来，它则是一把“尚方宝剑”，当孩子情绪激动时，它能提醒双方冷静倾听、耐心沟通。这张小小的书签，成为化解亲子矛盾的温馨“密码”。

“我就喜欢这样站在讲台上，做自己喜欢做的事情。”汪瑜敏用她的智慧、巧思与无微不至的关爱，在课堂、班级、家庭之间架起了一座座坚实的桥梁，精心绘制着助力学生全面成长的“育人同心圆”。当阳光洒在孩子们的笑脸上时，幸福也映在她的心里。