金华市东苑小学打造闭环体系，破解教共体研修难题

告别经验主义，以数据为锚，建立“三查”诊断机制——查资源缺口、查教师需求、查实施瓶颈。近日，金华市东苑小学直面教共体校本研修资源失衡、需求脱节等痛点，创新引入PDCA循环模式，构建“协同诊断—靶向实施—多维评估—迭代优化”的闭环体系，为教师专业成长注入新动能。

据了解，东苑小学以数据驱动替代经验判断，建立“三查”诊断机制——查资源缺口、查教师需求、查实施瓶颈。并通过动态调研与智能分析，精准锁定研修短板，为后续靶向施策奠定基础。

该校设计了“三级进阶”研修路径：基础层聚焦技能夯实，发展层着力问题解决，创新层探索模式突破。依托“共建—共议—共研—共享”四步法，打破校际壁垒，实现资源流动。教师可跨校组队，通过“项目认领”自主攻关教学难题，形成“校际联动、以强带弱”的共生格局。

此外，教共体内的“双师课堂”促进名师与青年教师结对共进；“交互研修”通过线上研讨、线下跟岗，实现跨时空深度教研；“成果共享池”汇集优秀课例、微课资源，供教共体全员调用。多维举措下，东苑小学教共体教师实现从被动受训转向主动成长。

实践两年间，教共体校际教学质量差距显著缩小，成员校累计斩获市级以上集体荣誉70余项。该模式以精准诊断、动态优化为核心，形成可复制、可推广的校本研修新范式，为义务教育优质均衡发展提供了扎实的实践支撑。其中“诊断—实施—评估—优化”四步闭环，不仅重塑了校本研修生态，更为区域教育协同发展提供了鲜活样本。