身边的宝藏老师·我是班主任|金华市南苑中学任卯：以爱为壤，藏在四隅的教育微光

【人物名片】任卯，中学一级教师，金华市南苑中学数学老师、七（12）班班主任。曾获金华开发区教坛新秀，多篇论文获奖或发表，指导学生多人次市级竞赛一等奖。

从教22年，任卯始终坚信：班主任从不只是教书的引路人，更是守护生命成长的“园丁”。

她不执着于“整齐划一”的标准，而是俯身倾听每个孩子的心声；她不畏惧“磕磕绊绊”的错误，而是将其化为成长的养分；她不用空洞的道理说教，而是用温暖的托举与鲜活的活动，让每个与众不同的个体，都能在爱与尊重中，慢慢长成最好的自己。

看见孩子的“与众不同”

把学生的“不一样”当做成长的种子，用特有的温度唤醒学生向阳生长，是任卯的教育温度。

班里的张同学是出了名的“刺头”，上课偷偷玩玩具、作业拖沓不交，还总爱和老师“唱反调”，叛逆的棱角格外显眼。不少人觉得他“无可救药”，但任卯认为，他只是没找到属于自己的闪光点。

一次数学成绩揭晓，张同学考了班级最高分。放学后，任卯赶紧叫住了正要溜走的他。张同学耷拉着脑袋，以为免不了一顿“戒骄戒躁”的说教，却见任卯递过来一杯冒着热气的奶茶，还加了他最爱的珍珠。“这是给你的奖励。”任任卯笑着鼓励他。那杯温热的奶茶，像一根魔法棒，让张同学发生了惊喜的变化。他上课不再故意捣乱，作业也按时完成，偶尔犯了错，老师一提点就立刻改正。他把对数学的兴趣慢慢延伸到其他学科，曾经叛逆的劲儿变成了如今不服输的冲劲。

任卯说，作为班主任，一定要善于接纳孩子的与众不同，呵护他们被忽略的专属特质。也正是这份特别的师爱，让曾经的“刺头”少年慢慢绽放光芒。

“孩子犯错，是我们教育的时机，也是孩子成长的契机。”任卯也常常这样与犯错的孩子家长沟通。错误从不是成长的绊脚石，而是孩子认识自我、学会反思的“一手教材”。每个孩子的成长路上，都难免踩坑、犯错——可能是课堂上的一次讲话，可能是与同学的一场争执。作为班主任，任卯不是急于纠正错误，而是以包容的心态接纳孩子的错误，以智慧的方式引导孩子在错误中看见不足、沉淀经验，让每一次犯错都能成为通向成熟的阶梯。

给予孩子温暖的托举力

教育最动人的故事，是陪着那些暂时落后的孩子，把“不可能”变成“我能行”。

陈同学是公认的“努力型学生”，却在数学的学习过程中频频受挫。他在课下投入大量时间钻研，可付出的汗水始终没能换来理想的分数。面对越来越不自信的陈同学，任卯指着她草稿本上的辅助线，肯定地说：“你看，这道几何题你尝试了三种画法，比很多同学都敢于思考，只是不自信挡住了你的心门，你要勇敢地推开一条缝，让自己走得更远。”

后来，任卯陪着陈同学把每道错题拆成“知识点缺口”和“思维误区”，在学习方法上进行指导，在心理上给予鼓励和肯定。这些陪伴像一粒粒种子在陈同学心底生根发芽，让她看见了闪闪发光的自己，数学成绩也稳步提升。中考成绩揭晓，陈同学如愿进入理想的高中学校。

课堂是知识的沃土，而走出教室的活动探索、实践与体验，恰是让知识生根、品格生长的关键养分，构成了教育最鲜活的底色。平时，任卯特别重视各项活动给予孩子们的收获与成长。

拔河比赛，任卯赛前召集学生进行技术指导，赛中站在队伍侧前方挥臂呐喊助力，赛后总结鼓励大家“不服输的韧劲是我们班最亮眼的光芒”。农耕活动中，任卯和孩子一起播种、浇水，体会“一份耕耘，一份收获”的真谛，并在其中给孩子们渗透责任意识和合作精神。

以爱为底色，以耐心为养分，让每个与众不同的个体，都能慢慢长成自己最好的模样。任卯希望自己是那片滋养孩子们成长的爱的土壤，并以智慧为犁，耘出一届又一届孩子的成长之路。

（图片由采访对象提供）