身边的榜样｜新东方初中实验部董奕涵：问鼎省赛，看科创少年的“造梦”之旅

在今年全省师生数字素养提升实践活动（第二十六届学生活动）创客竞赛中，来自新东方初中实验部的董奕涵凭借作品“智能坐姿矫正与学习陪伴系统”，一举夺得初中组创意智造一等奖。此前，他已在金华市同类赛事中斩获一等奖。从区赛、市赛到省赛，这个曾经喜欢拆装收音机、手表的男孩，一步步将天马行空的创意，转化为一件件能说话、会思考的现实作品。

从拆装少年到科创达人

董奕涵与科创的缘分，始于幼年时那份对世界的好奇。幼儿园时期，为了“想知道为什么能发出声音”，他偷偷拆掉了外公的收音机。后来，手表、电视机遥控器都成了他的研究对象，即便常常拆了装不回去，这份好奇也从未消减。

升入新东方初中实验部后，董奕涵在科技信息课上惊喜地发现，曾经拆解过的“神秘盒子”逐渐显现出清晰的逻辑。在这里，创新思维与动手实践紧密结合，抽象的代码变为可触可感的功能。学校开足开好信息科技课的理念，让他深刻体会到了“让想法落地”的满足感。

学校的支持远不止于课堂。开放的创客空间、丰富的科技嘉年华活动等，为他提供了持续探索的平台。3D打印、激光切割等前沿技术的接触，与志同道合同学的头脑风暴，专业器材的自由使用，不仅持续激发着他的创造力，更在不知不觉中为他的竞赛之路奠定了坚实的基础。

当得知创客竞赛的消息，董奕涵毫不犹豫地找信息老师主动请缨：“我想看看自己的能力。”在备战竞赛时，他和队友一有时间就在学校的创客空间里反复调试代码、优化算法、测试模型。中间遇到传感器失灵、程序闪退的问题，他们拆了装、装了拆。“拿到省一等奖的那一刻，我内心非常激动。原来把想法变成作品这么酷，坚持真的能创造奇迹！”

以创意破局，于协作中成长

市赛现场，董奕涵正努力调试着一辆巡航小车。“车的左轮一直比右轮快。我调了很久，感觉走进了死胡同。”时间一分一秒过去，他越来越着急——那是他自认“乐天派”性格里少有的焦虑时刻。

“没关系，时间还来得及。”队友的轻声安慰，让他冷静了下来。两人分工协作：队友整理硬件线路，董奕涵重新梳理程序。一个多小时后，问题终于解决。当小车平稳行驶的那一刻，疲惫与焦虑烟消云散，只剩并肩作战的成就感。

与同学在新东方校园中合影

“团队合作真的很重要。”董奕涵感慨道，“以前我喜欢单打独斗，总觉得这样更快。但比赛让我学会了信任——更重要的是，学会了用创意破局。”

省赛时，他发现许多选手带着精美的材料进场，相比之下，他和队友手头的材料显得朴素许多。“既然外观比不过，我们就拼创意，把作品做得有温度。”他们决定从学生的日常痛点出发，将焦点对准最贴近生活的需求。

于是，一款关注学生健康的智能陪伴系统诞生了：当使用者坐姿不正、犯困或握笔姿势错误时，系统会轻声提醒。这不仅仅是技术的展示，而是带着观察与关怀的设计。这种从真实需求出发的创意思考，让他们的作品在众多高科技展示中脱颖而出。

师者为光，点亮每一份热爱

董奕涵的科创之路，离不开学校和老师的一路护航。在他眼中，信息李老师是“技术导师”，不仅为他和队友量身分工——让他主攻程序编写与功能设计，队友负责外观搭建和演讲答辩，还利用课余时间陪他们调试方案、对接校外教练。

李老师和学生探讨模型搭建

一次训练中，看到董奕涵总局限于水质检测模块的户外用途，李老师适时的建议让他豁然开朗：“只能用在室外吗，想想能不能在室内使用？”思考后，董奕涵果断打造了一款智能鱼缸，成为心理教室的解压神器。这种思维引导，让他的创新视野不断拓宽。

班主任姜老师则是董奕涵成长路上的“定海神针”。为帮助他平衡备赛与学业，姜老师不仅全力协调课程安排，更关注他的心理状态。“当我因备赛压力大而焦虑时，她会主动找我谈心，耐心疏导；当我在时间分配上遇到困难时，她会陪我一起规划。”姜老师“科创要突破，文化课基础更要扎实”的叮嘱，如春风化雨，让他在比赛中多了一份沉稳，也多了一份从容。

班主任姜老师为董奕涵课业答疑解惑

如今的董奕涵，不仅是科创赛场的获奖者，更是文理兼修的阳光少年。他喜欢看书，热爱唱歌、弹吉他，篮球、羽毛球场上也常有他的身影。“技术应该是有温度的，能让生活更美好。”谈及未来，他眼神坚定，“我想在计算机科学或人工智能领域深耕，用技术解决更多现实问题。”