改写神话也能搞科创？东苑小学科创节解锁孩子脑洞天花板

“鹊桥相会，我们思考如何利用科技让牛郎织女相见，但如果站在王母娘娘的角度，我们也可以碰撞出其他想法，共情对象不同，解决的路径也不同”。1月6日，金华市东苑小学举办首届科创节，针对一个传说难题，设计三种答案，孩子们的发散性思维蕴藏在每一处模型中。

神话破圈 用科技给传统故事写“未来答案”

“唐僧师徒四人西天取经，被火焰山的八百里火焰阻挡，无法前行，于是我们设计了这款‘惰性气体灭火机’。通过直升机实现气体高空释放，有效解决‘火焰难题’……”从经典回顾到科技创想，六（1）班的孩子以《三借芭蕉扇》这个传统神话故事为原型，借助科技的力量设想解决四个难题，除了火焰难题，他们还设计了“大楼防台风阻尼器”抵挡芭蕉扇的威力，制造“饮用水安全守护系统”解决水中重金属危害，打造“悟空火眼金睛核验仪”辨别真伪。

向阳楼前，六年级各班打造的14个创想传统故事挑战赛展位搭建在平地上，风格迥异，令人目不暇接。其中，最瞩目的“大禹治水”系列宛如一个小型户外博物馆，用平行时空的想象赋予治水的无限智慧可能。文创区，孩子们亲手绘画的大坝图像是一个开关，打开了这座神奇的博物馆——液晶电视播放着治水知识解读，五个大模型从地形地貌的角度出发，将现代科技与治水融会贯通，与背后展现班级全员协作的“治水图鉴”一一呼应。

为了让孩子们更好地展现科创成果，每个展位都有演讲环节，由班级演讲员介绍整个创想设计。而六（11）班的“大禹治水”系列，足足有6名讲解员，据老师介绍，全班被分为6个小组，每个组负责一个板块，6名讲解员从6个小组中推选出来。

在六（5）班的展位上，除了模型制作，还有孩子们剪辑的AI数字人宣传视频，他们的灵感来源于“盘古开天辟地”，在这个过程中遇到的有关地球环保问题、人类生存问题等，他们都交出了完美的答卷。精卫填海、姜太公钓鱼、八仙过海、愚公移山……孩子们各显神通，运用科创力成为一个个“造梦者”。

生活探奇 从流体魔法到红糖熬制解锁科学密码

在科创节精彩亮相的还有五年级的“健康设计师挑战赛”，14个班级在过道摆起了摊，每个班一个主题，完成一个研究性问题和一个体验性实验，从发布问卷，到成果展示，前后大约花费了一个月的时间。

在五（2）班的摊位，孩子们围成了一个圈，中间放着一个盆，装着淀粉和水的混合物。廖尚墨大声介绍道：“这是非牛顿流体！它的原理是通过剪切力和剪切速率改变软硬。力量越大，速度越快，会变硬，力量越小，速度越慢，则变软，这就叫吃软不吃硬，大家像我这样轻轻把手放下去……”孩子们纷纷伸手感受这神奇的“流体魔法”。

“有蜜蜂来采蜜了！”一旁的“红糖研究所”发出了一声惊叫。五（10）班的周梓墨在摊位上熬制红糖，桌上摆放的成品“糖人”吸引着蜜蜂不断前来，他一边熬着红糖，一边驱赶蜜蜂。“家里有的时候也会熬红糖，所以我也学会了。”在人来人往的“闹市”中，熬红糖的他成为一道安静的风景线。

“150度炸出的虾片是最香的！”五（6）班的刘馨逸刚刚结束演讲，他们的摊位名称是“神奇的虾片研究所”。这份“神奇”，是孩子们不断尝试后得出的结果，正如她所说：“科学就像找温度，过高过低都不行，只有不断尝试才能找到那个刚刚好的完美时刻！”

紫甘蓝的魔法变色秀，背后是酸碱性的变色原理；酪趣造物实验室，用酸度与温度协同造出啵啵珍珠奶茶；葱花开合，利用了浓度差下的渗透作用；维C检测，探究不同酸度橘子汁中维生素C的含量差异对碘伏溶液褪色的影响……每个课题的背后都藏着巧思，足够吸引人的同时也足够展现孩子们的创造力。

值得关注的是，本次科创节将学校科学组与信息组整合为科创教研组，并引入AI评分系统为孩子们设计的营养餐盒打分。“我们不看重作品外表是否精美，核心考察孩子们的信息整合能力与表达能力。”科创教研组组长何军霞介绍，活动旨在引导学生正确拥抱AI时代，在实践中提升综合素养。

“未来的孩子需要具备跨学科综合能力。”学校副校长章珊珊表示，科创节巧妙融合了工程、技术、数学、审美与表达等多个领域，正是对“四大行动”中“大实践”与“大表达”的生动践行。希望通过这样的活动，让孩子们把所学所思转化为语言与实践，点燃他们的科创热情与表达欲望。

东苑小学首届科创节生动表明——科学教育不止步于课堂。从传统故事的科技重构到生活现象的科学探究，科学变成了可触摸、可实践的有趣体验，一颗颗科创的种子正在孩子们的心中生根发芽。