身边的宝藏老师·我是班主任丨金华市环城小学陶华娟：以学生为本，激活自主成长之力

人物名片：陶华娟，金华市环城小学长湖湾校区二（3）班班主任，以“认真做事，踏实做人，把每个孩子放在心中”作为从教格言。曾获第三届全国中小学电子白板教学活动一等奖、金华市小学数学教学案例评比一等奖、婺城区小学数学教师教学技能比武一等奖。

以自身为镜，照亮学生前行之路；以学生为本，激活自主成长之力；以家校为桥，凝聚共育同心之智。在平凡的班主任岗位上，陶华娟以爱心为犁，以责任为种，浇灌出班级管理的累累硕果；她扎根小学教育一线，用言传身教诠释教育真谛，用创新方法激活班级活力，用真诚沟通凝聚家校合力，备受学生爱戴、家长信赖。

以身作则，用行动筑牢育人根基

“教师的一举一动，都在潜移默化影响着孩子。”这是陶老师常挂在嘴边的箴言，更是她始终坚守的教育准则。担任班主任以来，她坚信“身教重于言传”，从衣着穿戴到言行举止，从工作态度到生活细节，都以高标准严格要求自己，成为学生心中最鲜活、最直观的榜样。

在班级卫生管理中，陶老师独创“5分钟四维整理法”，已成为班级鲜明特色。每天放学前，她总会和学生们并肩行动：细致指导整理书包、归置抽屉、擦拭包干区、收凳列队，自己则拿起扫帚清扫教室过道，用实际行动告诉孩子们“整洁环境需共同守护”。

一年多来，陶老师从未请家长协助打扫卫生，却让班级始终保持干净整洁，更让学生在并肩劳动中学会了责任与担当，师生间也凝聚起最真挚的信任。“陶老师总是和我们一起干活，她就像妈妈一样贴心。”孩子们稚嫩的话语，道出发自内心的认可与喜爱。

赋能成长，让学生成为班级主人

“每个孩子都是班级的主人，要让他们在自主管理中收获成长。”这是陶老师的班级管理核心理念。针对小学生的年龄特点，她创新推行“双值日班长”制度，将班级管理的“话语权”交到学生手中，让孩子们从“被管理者”转变为“自主参与者”。

“陶老师不在时，我们就是班级的小管家！”这是值日班长们的口头禅。从课堂发言考评到各科表现记录，从提醒同学规范行为到协助老师处理班级琐事，值日班长们全权负责班级日常管理事务。陶老师采用“强带弱”搭配模式，让能力强的学生带动同伴共同进步，同时明确约定“扣分需经老师确认”，确保管理公正有序。

在这一制度的激励下，学生们的自主管理能力显著提升，班级凝聚力不断增强：原本调皮捣蛋的学生渐渐有了责任心，内向腼腆的学生也逐渐变得开朗自信，整个班级洋溢着和谐向上的浓厚氛围。

家校同心，架起共育连心桥梁

“教育不是孤军奋战，家校合力才能为孩子的成长保驾护航。”陶老师深知家校沟通的重要性，她始终以真诚为纽带，搭建起一座坚实的家校共育桥梁。无论是学生的点滴进步，还是成长中出现的问题，她都会第一时间与家长沟通反馈，让家长切实感受到老师对孩子的用心关注与悉心呵护。

不久前，班级一名女生因情绪失控与同学发生冲突，陶老师接到任课老师反馈后，立即放下手头工作联系家长。沟通中，她客观陈述事实，耐心倾听家长诉求，同时站在双方家长的角度换位思考，积极协调解决问题，最终化解了矛盾，赢得双方家长的一致认可。

“陶老师做事认真负责，把孩子交给她我们特别放心。”一位家长的评价道出众多家长的心声。凭借着真诚的沟通态度和专业的处理能力，陶老师收获家长们的广泛信任，形成强大的教育合力。