浦江实小用“场破圈”让艺术教育流动起来

记者昨从相关部门获悉，浦江县实验小学教育集团以创新的“场破圈”学习模式推动美育变革，跨越时空与地域限制，让城乡孩子共享优质艺术教育的实践入选浙江省基础教育综合改革优秀实践案例。

“让每个孩子都能享受优质美育，是我们始终的追求。过去，我们在推动城乡艺术教育同步发展的过程中，确实遇到了一些挑战。”浦江县实验小学党总支书记傅江英说。为破解这一难题，集团依托“艺术互联网学校”，创新提出了“场破圈”学习理念，打破课堂的固有边界，推动优质教育资源在城乡间充分流动。

技术赋能  线上联通

城乡社团课上，集团的艺术课堂都会通过“小鱼易连”设备实时传输到各个校区。学生担任“小先生”，带领城乡孩子共同感受艺术的魅力。“我第一次当小老师，还能教远方的小伙伴打鼓，特别有成就感！”吴同学兴奋地说。而远在前吴校区的学生则表示：“虽然隔着屏幕，但感觉就像在同一个教室学习。”

场馆联动  线下融通

现实线下“场”破圈同样精彩。孩子们可以走进总校的少儿美术院、妙音坊，也可以到潘宅校区的布贴画艺术长廊、前吴校区的麦秆贴画教室体验不同的艺术形式。在檀溪校区的舞龙馆里，孩子们自主设计学习方案。“我们小组自己策划了舞龙动作，还设计了展示方案！”学生们骄傲地展示他们的学习记录单。校外场馆资源也被充分利用。集团定期组织“小鬼约赏”活动，带领学生走进非遗馆、美术馆，在与非遗代表性传承人的互动中感受传统艺术的魅力。

资源创生  美育共创共享

更令人惊喜的是资源的“反哺”机制。教师们共同开发了60课时的“跟我学”系列视频课程，在之江汇平台创建了丰富的网络资源。集团总校音乐教师何丽英分享：“在创生微课程的过程中，我们不仅提升了专业能力，更看到了乡村孩子艺术素养的显著提升，这种成就感是前所未有的。”

浦江县实验小学获评浙江省示范性特色学校（综合艺术团），并拟推荐至全国评选。集团各校学生艺术素养提升显著，城乡差距明显缩小。傅江英说：“教育的本质是唤醒和赋能。‘场破圈’学习让每个孩子都能享受到优质的艺术教育，这是我们教育均衡发展的创新实践。”