一线·教师笔记 | 新东方双语学校程丽萍：守护孩子的灵性与光芒

□程丽萍（深耕语文教学29年，先后参与四套小学语文教材实验研究。曾获全国小学教育学会先进个人、全国优秀课一等奖、浙江省优质课一等奖、金华市语文教坛新秀、婺城区首届最美教师。曾任中央教科所小学科学特聘专家，浙师大研究生课程导师、井冈山大学教师国培计划讲师团讲师）

走进金华新东方双语学校小学融合部，总能清晰感受到孩子们身上独有的灵气——他们思维活跃、眼神明亮，面对问题敢想敢说，骨子里透着自信与舒展。秉持着“终身学习、全球视野、独立人格、社会责任”的办学理念，这所学校用真正契合孩子成长规律的教育，守护住了孩子们与生俱来的灵性，而这份深刻感悟，源于我在儿童诗CCA课堂上的一次奇妙发现。

一个小圆点，照见孩子的灵性光芒

第一次开展儿童诗CCA课程，我收获了两个意想不到的惊喜。当问及儿童诗的特点时，孩子们畅所欲言，回答精准又到位；而当我在黑板上画下一个小小的圆点，抛出“这是什么”的问题时，孩子们的反应更是让我倍感意外：他们瞬间领会我的用意，兴奋地踊跃发言，想法层出不穷、反应迅捷，直到下课仍意犹未尽。

正是这一幕，让我由衷感叹这里的孩子满是灵气。我之所以在诗歌起始课上画下这个小圆点，并非随意而为，而是想借助经典的教育寓言，从流畅性、变通性、独创性、精致性四个维度，观察孩子们的发散思维——这是托兰斯创造性思维测验（TTCT）的核心维度，更是创造力的“发动机”，而儿童诗创作本就需要打破固定思路，依靠发散思维探寻无限可能。

1968年NASA委托乔治·兰德开展的创造力实验：实验追踪1600名3-5岁儿童至成年，结果显示，5岁时天才级创造力占比98%，10岁降至30%，15岁仅12%，成人后更是寥寥无几。

兰德的结论振聋发聩：创造力与生俱来，而传统教育对收敛思维的过度推崇，压制了发散思维，让孩子不敢与众不同、害怕犯错。这也让我深刻体会到：每个孩子生来都有灵性，好的教育，就是守护这份灵性，同时帮他们长出脚踏实地的底气。金华新东方双语学校，正以实实在在的行动实践这一点。

特色课程：构筑守护灵性的成长沃土

学校丰富且极具特色的课程，形成了“守护灵性—专业成长—反哺灵性”的良性循环，让孩子的灵气有了扎根生长的深厚土壤。

戏剧课是天然的“灵性训练场”，孩子们代入角色、即兴表达，在角色扮演中探索自我、共情他人，想象力与直觉力得到充分保护，同时也在剧本研读、舞台呈现中，稳步提升表达能力与协作能力，让创造力真正落地生根。艺术课则为灵性提供了直接表达的出口，绘画、音乐、手工等无标准答案的创作，让孩子尽情释放天性、保持对美的敏锐感知，更在长期实践中锻炼专注力与空间思维，把天马行空的想法化作具象的作品。

中国文化与思维课程，为孩子的灵性注入扎根的养分。学习经典、书法与篆刻，让孩子触摸历史文脉，感受传统智慧与审美，生出文化自信与归属感，篆书的典雅、篆刻的气韵，更让孩子从骨子里养成沉静高级的审美格调。PBL项目式学习以真实问题为驱动，鼓励孩子自主探究、大胆假设，尊重好奇心与内在驱动力，同时锻炼项目管理、跨学科整合能力，让孩子学会把奇思妙想变成现实。

CCA俱乐部更是孩子释放天性的广阔天地，自主选择、灵活调整的模式，让孩子在热爱的领域深度沉浸，内在驱动的学习让灵性自由蓬勃生长，长期深耕也让他们在专属领域建立起专业自信，灵气在热爱中不断绽放光彩。

特色活动：滋养灵气的温暖仪式

学校独具匠心的活动设计，以尊重与包容为底色，让孩子在被看见、被肯定的温暖氛围中，滋养出自信、向阳的内在气质，让灵气愈发鲜活灵动。

每周隆重的升旗仪式与晨会宣讲，是塑造孩子人格的重要仪式。每个班级都有登台展示的机会，孩子们站在台前传递友善、坚持、感恩等正向理念，从被动听众变成主动传播者，在这个过程中学会相信自我、懂得敬畏担当，心灵在仪式感中变得沉稳有力量，每一次宣讲都是心灵的成长，满满的成就感为灵气注入坚实底气。

打破常规的运动会，更是守护孩子灵性的暖心设计。摒弃传统班级PK模式，按春夏秋冬学院分组，淡化输赢焦虑，让竞争变得流动而温和。孩子们不用被贴上“优劣”标签，在无淘汰、不比较的轻松环境里，尽情享受运动的快乐，本真的勇气与自信得以释放，灵性不会被刻板的身份压抑。

每月评选的卓越之星与进取之星，能获得与校长共进午餐的机会，这份仪式感十足的奖励，是对孩子“被看见”的最好肯定。它郑重地告诉孩子：努力就值得被重视，这份认可成为孩子自信的底色，筑牢了灵性核心的自我价值感。冬季音乐会、戏剧与CCA展示等活动，让每个孩子都拥有属于自己的专属舞台，在集体绽放中收获自尊与自信，这份心灵滋养持久而深刻。

学校独特的学院币奖励制度，同样以温柔的规则唤醒孩子的内在动力。以学院为单位评比，用庆典、奖杯、愉悦的体验传递荣誉感与归属感，让孩子明白努力是为了光荣与快乐，而非逃避指责。在这样的氛围中长大的孩子，内心有光、做事有热情，灵性始终向上向阳生长。

教师托举：守护灵气的温柔力量

孩子们身上的灵气，更离不开教师团队全方位的包容与托举。在这里，教育是温柔的善待，是用心的看见：老师以温和包容的态度，让孩子不惧犯错、敢于袒露真实自我；同时明确规则边界，助力孩子有序成长；当孩子遇到困难时，永远是接住他们、给予暖心帮助的坚实后盾。

在这样充满爱与尊重的师生关系里，孩子的内心稳定、柔软又有力量，不自卑、不骄纵，灵性得以完整而健康地成长。学校从不是“管控孩子”，而是用心守护每一个孩子的心性、灵性与尊严，用真诚的教育，呵护他们眼里的璀璨光芒。

教育的真谛，莫过于守护孩子与生俱来的美好。在金华新东方双语学校，特色课程滋养灵性，特色活动点亮自信，教师团队托举成长，这里的孩子自带自信温暖、有担当的独特气质，而这份眼里有光、心底有爱的灵气，正是学校赠予他们最珍贵的成长礼物。