宝藏老师·我是班主任｜金华市西苑小学吴清：让每一颗“星星”都发光

【人物名片】吴清，金华市西苑小学语文老师、班主任，曾获金华开发区教坛新秀、教学大比武一等奖、优质课二等奖、教学论坛二等奖等荣誉，撰写的论文、案例、教学设计多次获市、区一二等奖。

在三尺讲台前，吴清总是带着温柔而坚定的目光，用一句句暖心的话语，点亮一个个稚嫩的心灵。她说：“孩子就像璀璨的星星，能发出属于自己的独特光芒。”

个性温柔的吴清，用一双会发现的眼睛，看见每个孩子身上的闪光点；用一颗温暖的心，守护每个孩子成长的脚步；用智慧的方式，让每个孩子都找到属于自己的“C位”。

沃土共耕：让班级长出自主的翅膀

“把班级还给学生，让每个孩子都成为管理的主角。”这是吴清老师管理班级的核心思想。在她的班里，人人都是班长，大家按学号轮着当；人人都要干班级事务，如清晨的领读、晨间的领跑、中午的分餐、作业的发放等，大家按学号轮着做。组长的选择则由每组自行选出，本着“人人都要当”的原则轮着当。卫生的打扫也是细分到位，轮流上岗。

吴清说，刚开始孩子们还不适应，中午分餐时总有不和谐的音符出现，大抵是因为分得不均匀；晨间的长跑也会有些许的抱怨，大抵是因为领跑速度不均匀。这样的抱怨在孩子不断地尝试之后，慢慢地消失了。因为“轮流当”，因为经历过，孩子们渐渐明白各个岗位的不易，也不再轻易抱怨，而是相互配合，合力成长。

为了让管理更具生命力，吴清还经常召开“班级议事会”。如孩子排队吵闹时，她会引导男生女生分开议事，商议对策；如班里卫生状况不乐观时，她会引导孩子四人小组议事，商讨解决之道。总而言之，当每个孩子都成为管理的主角，班级就会长出“自主的翅膀”。

追光行动：为成长铺就前行的道路

自学校提出“追光少年”行动以来，吴清老师始终在这条路上摸索践行，用充满温度的教育智慧点亮孩子们的成长之路。走进她的班级，你会发现一个特别的约定——“每天进步一点点”。吴清曾对孩子说：“在一个班级里，所有人得第一名是不现实的，但所有人有进步是完全可以做到的。”

“一生二，二生三，三生万物。”吴清常引导孩子们：“先把一件事做好，再去做第二件事，然后你才能做许多事。”在追光少年的行动中，她帮助孩子们制定属于自己的第一个目标，这个目标不必远大，但要可行、具体，如今天比昨天多读一页书，这周比上周少发一次脾气，这个月学会系鞋带……这样做的目的只有一个，就是让孩子体验到成功感、自豪感，收获属于自己的一缕阳光。

吴清的班级管理秘诀，有一个独特的“C位法则”——孩子站在中央，孩子说了算。有了第一个目标后，吴清顺势引导孩子制定更多元化的目标，如学习、劳动、情绪管理、生活技能、体育锻炼、文明礼仪、艺术特长等，由孩子们自己选择制定，主打一个“你想怎么定，就怎么定，你在‘C’位，你说了算”。这样的放手，反而让孩子们更认真地对待自己的选择。有的孩子想挑战“八点前完成作业”，有的想坚持“保持房间整洁一周”，还有的孩子写下“把字写好三天”……这些充满童真的目标，都是孩子内心真实的渴望，也是每天扎扎实实的成长。

以爱为灯：让童心绽放灿烂的光芒

每一次目标的制定都值得被珍重，每一次点滴的进步都值得被肯定。每周，吴清都要对孩子的目标实施情况进行追踪反馈。只要孩子进步了，她就会送上“夸夸卡”和“追光卡”。

这些看似普通的卡片，是她的教育魔法工具：当孩子们达成目标时，为他点赞，在追光卡上写鼓励的话语；当孩子因目标没达成而情绪低落时，为他加油鼓劲，陪他一起找原因、定新目标。慢慢地，追光卡成了吴清了解孩子的一扇窗——从“打篮球拿到球一次”的目标里，她读出一个男孩对集体融入的渴望；从“八点前完成作业”的坚持中，她看到一个孩子自我管理的努力；从“每天8点前到校”的记录里，她感受到一个孩子的自律与成长。

当学生犯错时，她会耐心交流，然后拿出孩子的追光目标卡，陪他补写目标，帮助其改正。就这样，一张张小小的卡片，成了她和孩子之间最温暖的约定。每次反馈总结之后，她都会对孩子说：“孩子们，万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。正因为有了这些未达到的目标，我们才有了前进的方向和动力。”

教育不是要把所有孩子都塑造成同一个模样，而是要帮助每一个孩子找到属于自己的光芒。追光不止，让每一颗星找到方向；育人不息，让每一束光照进心房。吴清说，希望自己不仅是一名班主任，更是孩子们心中的点灯人。而她在平凡的岗位上书写着有温度、有力量、有情怀的教育故事，让每一颗“星星”找到发光的方向。