把课堂搬进春天里，春意盎然摇曳生姿

时值三月春光好，正是少年采风时。我市各地师生将课堂延伸到校园春光、田间地头，或俯身轻嗅花香，或仔细观察花形，或闭目感受春风，完全沉浸在大自然的怀抱中。他们在花海中观花闻香、阅读写作、绘画手作，甚至将心理课也搬到春天里，用文字、摄影记录春天的浪漫……“行走的语文课”“花丛中的美术课”“田野里的科学课”等不时上演。

大自然是最好的老师，也是教学的“活教材”。大家兴之所至，还将课堂搬进春天里，让日常的教室充满春天的味道，春意盎然摇曳生姿。

近日，金华市环城小学长湖湾校区的孩子们收到一份来自内蒙古的远方礼物——格桑花籽。春日暖阳下，一场别开生面的自然课堂就此开启。老师带领孩子们认识格桑花种子，讲解其生长习性与象征意义，将自然知识融入春日时光。随后，师生携手走进校内创生园和一楼空地，小心翼翼播撒种子，将对自然的热爱、对成长的期盼一同埋进春泥。

草长莺飞的季节，校园楼顶的创生园内更是生机勃勃，“春播节”移栽培育的瓜苗正沐浴着绵绵春雨，贪婪地汲取养分，在春风中舒展嫩叶、茁壮成长。本学期，孩子们将围绕“瓜”的主题，从大书写、大阅读、大实践、大表达四大行动目标开展每月特色学习活动，从瓜的种植、科普探究到创意实践，沉浸式、创意化体验劳动乐趣，争做长湖“顶瓜瓜”暖娃。

“天朗气清，惠风和畅”，王羲之笔下的春日到底是怎样的感觉？去年3月23日，义乌市树人中学语文、美术学科的两位青年教师郭新钰、李志淇，就《兰亭集序》一课的教学体验活动做了尝试。置身于湖光山色、茂林繁花的大自然中，师生一起吟咏古文佳句并选用一段话、一句诗、一幅画去“临摹”春天的快乐，与古人共鸣。“这样的体验可谓终生难忘，以后每到春天我就会想起它！”

金东区赤松中心小学将美术与手工课堂搬进充满生机的“憩园”，让自然成为鲜活的教材。孩子们先以樟树片为基底，用超轻黏土铺就深浅交织的绿草坪，搭配彩纸与黏土塑造出高低错落的树木、烂漫野花与萌趣菌类，让微型春日树林在木片上悄然生长。随后，他们用枯木制成猫头鹰、小鹿等小装饰，安放在憩园中，让枯木生“花”。

金东区曙光小学二（8）班以《找春天》为引，孩子们走出课堂，共赴一场春日与成长的约会。他们借文字初遇春景，于“小草探出头”“野花初绽放”的想象中，满溢对自然的好奇。校园之中，师生共寻春踪：玉兰树下细数花苞，草地旁轻抚新芽，枝头侧耳听鸟鸣。镜头定格笑脸，留存童年纯粹欢喜。周末春日创作延续，《春日小记》里孩子们用文字捕捉风的温度、花的香气；镂空“春”字创意照中，以花叶为墨，绘出与春天的专属联结。

此次实践，让课本里的春景变为真实的触摸与感知。知识在自然中生长，孩子们在春光里学会观察、热爱生活，解锁一场生动的春日美育！

浦江县南苑小学校园里，春风拂过操场，粉花缀满枝头，孩子们在绿茵场上追逐足球，奔跑的身影是春日里最鲜活的风景。一年级学生以紫云英为媒，将劳动课堂延伸至“南枫”生态农场，孩子们在春日花田中学习植物知识、体验采摘劳作、创意手工制作，在自然实践中感受劳动之美、春日之趣，让劳动教育在春风里生根，让知识在实践中生长。

一堂温暖的心理课，一次与校园春天的约会

春风送暖，万物萌新。金东区赤松小学师生以“体会生命的美好”为主题，展开一场别开生面的心理课，孩子们走出教室，邂逅校园专属春光，用感官捕捉美好，用创意定格春日，在与春天的对话中读懂生命的绚烂，学会珍爱独一无二的自己。

课堂上，孩子们化身小小探索家，漫步校园的各个角落，开启一场沉浸式春日赏景之旅。春日的赤松小学校园，藏着数不尽的温柔美好：枝头抽芽的新绿，墙角悄然绽放的小花，憨态可掬的大鹅悠然踱步、嘎嘎欢叫，成了孩子们眼中最灵动的风景；静谧的憩园内草木葱茏、清风拂面，孩子们三两结伴悠闲静坐，轻声聊着春日的发现，处处皆是生机与美好。

赏罢春光，孩子们回到教室，迎来最期待的春日自画像创作环节。在老师的引导下，孩子们拿起画纸，认真勾勒出自己的脸庞轮廓，又化身自然的收藏家，将方才在校园里收集的落花、落叶、小草精心整理，把春日的色彩与生机揉进创作里。一张张春日自画像，不仅是孩子们创意的表达，更是他们与春天、与校园的亲密连接，每一幅作品都独一无二，藏着孩子们对自我、对春日、对生活的美好理解。

孩子们还在课堂上分享属于自己的生命小确幸：一件觉得“活着真好”的小事，一句对自己的温柔鼓励，一个如春日花草般的闪光点。有人说见大鹅嬉戏满心欢喜，有人说自己如小草般坚韧向阳，有人期许自己像春日小花慢慢绽放。在分享中，孩子们学会看见生活的美好，接纳并热爱自己，更懂得生命的珍贵——每一个生命，都如春日的花草、校园的生灵，独一无二，蓬勃鲜活，值得用心珍爱。

春日有信，花开有期。这场以春日为底色的心理课，让孩子们在校园自然中放松心情，在创作中认识自我，在分享中感悟生命。

感受春日习俗，体验劳动乐趣

春分，昼夜平分，万物复苏，民间有“立蛋”的习俗，寓意平衡与新生。金华市站前小学的‍四年级的孩子们迎来了一个特别的“春分任务”——立蛋、学炒菜，用一颗鸡蛋感受节气里的生活之美。

从接过那一颗脆弱的鸡蛋开始，孩子们就成了它的“守护者”。立蛋过程中，一次次尝试、一次次滑倒，终于那颗蛋稳稳立在桌面上——那一刻的成就感，是耐心与专注最好的回报。回家后，打蛋、搅拌、点火、翻炒……在爸爸妈妈的指导下，孩子们做出各种鸡蛋有关的菜品，而野葱、香椿等美味的加入，更多了一份咬春吃春的惬意。

春风送暖，万物生长。金东区鞋塘中心小学“小脚丫农场”暖意融融，在陈聪、胡婧晨老师的带领下，学生们化身“小小农夫”，带着小铲子、水壶等工具有序投入劳动。从翻松土壤、挖坑种苗，到浇水养护，每一个步骤都认真细致。有的同学蹲在田垄间，小心翼翼地将番茄幼苗扶正培土；有的手持小铲，仔细清理田间杂草；还有的提着水桶，为刚种下的幼苗浇水。大家分工协作、干劲十足，原本略显荒芜的土地，很快焕发出勃勃生机。

近日，金华市东莱小学推出“班级责任田”，孩子们小手耕春同心植绿，松松小分队、播种小分队、浇水小分队趣味分工，松土、挖坑、放苗、覆土、浇灌，一招一式，或许稚嫩，却无比专注。家长俯身相伴，手把手传递经验；孩子专注劳作，眼中心怀期待。青青“莱”园是劳作的园地，更是东莱小学劳动教育、生命教育、品格教育融合的鲜活载体。

耕以养身，读以明心。看着亲手种下的幼苗在春风中摇曳，学生们的脸上洋溢着收获的喜悦，纷纷表示：“原来种菜这么不容易，以后我们一定会更加珍惜粮食！”

把春天搬进课堂，教室里也能春光灿烂

春日的金师附小校园里，花香与墨香交织成诗。在一系列名为《生长的植物》的美术创意课堂上，师生将春天的生机悄然“搬”进教室，在观察、体验与创造中，与植物共绘生长的画卷。

首节课《像植物一样生长》，学生们以画笔捕捉生命的舒展，用线条与色彩摹写嫩芽破土、藤蔓攀缘的瞬间。第二节《我们共同成长》，课堂化身为协作的花园，孩子们在集体创作中体会相互依存、彼此滋养的共生之美。第三节《植物的平面设计》引导学生将自然的形态提炼、重组，转化为具有现代感的视觉图案，让传统意蕴与当代设计相遇。

美术老师徐丽卿说，从感受生长、理解共生到创意转化，这三堂循序渐进的课，如同带领学生经历一场从春天出发的艺术旅程。在这里，春天不仅是窗外的风景，更成为手中可触、笔端可绘、心中可感的创造之源——美育的根须，就这样默默扎进成长的土壤里。

永康市金塔小学作为一所智慧未来学校，打破传统课堂边界，将自然美育与数字技术深度融合，开展了一场别开生面的数字春日美术实践活动。课堂上，孩子们走出教室，在校园里观察新芽吐绿、繁花绽放，用画笔捕捉春日灵动，勾勒出小草破土、燕子翻飞、花开满枝的烂漫图景，一幅幅稚嫩画作，满载着对春天的独特感知。

依托智慧校园技术支撑，师生借助相关APP，将静态绘画转化为动态影像。笔尖的春色随风摇曳，画中的种子生根发芽，成长为有趣的植物，原本静止的春日画卷“活”了起来。孩子们在操作中感受科技魅力，在创作中体会艺术乐趣，实现自然之美、艺术之美与数字之美的同频共振。从户外寻春、纸上绘春到数字动春，金塔小学以数字化赋能美育，让课堂既有自然的诗意，又有科技的活力，让每一颗童心在春风与科技中向阳而行、智趣成长。