宝藏老师·我是班主任｜金华市西苑小学童晏：以“小约定”赴大成长，做童心的同行者

【人物名片】童晏，金华市西苑小学语文老师、班主任。她以“小约定”为纽带，用平等的姿态、真诚的坚守，在平凡的岗位上守护一群孩子的成长。她用一个个温暖的约定，成为孩子们心中宝藏班主任。

在三尺讲台前，童晏总是带着温柔而坚定的目光，笑着和孩子们并肩前行。她说：“我没有什么厉害的方法，只是愿意和孩子们做朋友，用一个个小约定，陪着他们一点点变好、慢慢长大。”

个性温柔的童晏，不搞严苛管理，不做形式化教育，她的育人特色，就藏在和孩子们的一个个“小约定”里——没有宏大的目标，没有复杂的要求，都是贴合孩子成长、简单可实现的小承诺，却串联起了班级的温暖，也守护了每一份稚嫩的成长。

班级小约定：让温暖成为共同底色

“不用刻意约束，和孩子们定下小约定，他们会更愿意主动遵守。”这是童晏带班的独特思路，也是她区别于其他班主任的鲜明特色。她的班级里没有密密麻麻的班规，只有和孩子们一起商量定下的“三个小约定”，简单、好记，却藏着满满的温暖与尊重。

第一个约定，是“见面笑一笑”。每天清晨，她和孩子们约定，不管是走进教室，还是在校园里偶遇，都要笑着打招呼、说一句早安；课间遇到同学有困难，主动伸手帮一把，笑着说一句“我来帮你”。这个简单的约定，让班级里少了陌生与隔阂，多了善意与温暖，孩子们渐渐养成了主动问候、乐于助人的好习惯，走到哪里都带着灿烂的笑容。

第二个约定，是“犯错敢承认”。她和孩子们约定，不管是不小心弄坏了同学的文具，还是上课走神、作业拖拉，只要主动承认，就不会被批评，大家一起想办法弥补、改正。这个约定，打消了孩子们犯错后的恐惧心理，班里再也没有孩子因为害怕批评而隐瞒错误，反而养成了诚实、有担当的好品质，同学之间也多了理解与包容。

第三个约定，是“每天多一点”。她和孩子们约定，每天比前一天多一份认真、多一份努力——上课多举一次手，作业多写一个工整的字，课间多帮老师做一件小事，对同学多一份耐心。这个约定，不追求一蹴而就的进步，只看重点点滴滴的积累，让每个孩子都能在坚持中，感受到自己的成长与变化。

成长小约定：用陪伴守护每一步前行

除了班级共同的小约定，童晏还会和每个孩子，定下专属的“成长小约定”。她不搞“一刀切”，而是根据每个孩子的特点，量身定制简单、可行的小目标，用约定的力量，引导孩子们慢慢进步，这也是她带班最动人的特色。

对于写作业拖拉的孩子，她不会催促指责，而是和孩子定下“每天提前10分钟完成作业”的小约定，完成后就给孩子一个小小的鼓励，慢慢帮助孩子养成按时完成作业的习惯；对于上课注意力不集中的孩子，她和孩子约定“每节课主动举一次手”，课堂上悄悄提醒、及时鼓励，让孩子在坚持中，慢慢提升专注力。

对于性格内向、不爱发言的孩子，她的专属约定更温柔——和孩子约定“每天和老师说一句话”，可以是分享课间的趣事，也可以是诉说小小的烦恼，哪怕只是一句“老师，今天天气很好”，她都会认真倾听、耐心回应。久而久之，这些孩子慢慢打开了心扉，不仅愿意和老师说话，还渐渐敢于在班级里发言，慢慢变得自信、开朗。

暖心小约定：用真诚诠释教育温度

童晏的“小约定”，从来都不是单向的要求，而是双向的奔赴。她和孩子们约定，自己会做到“不发脾气、耐心倾听、用心陪伴”，也要求孩子们做到“诚实、善良、努力”；她会记住和每个孩子的约定，按时提醒、及时反馈，哪怕是小小的进步，也会认真肯定、真诚表扬。

她会把和孩子们的小约定，悄悄记在笔记本上，每天翻看，关注每个孩子的践行情况；她会在孩子们完成约定时，送上一句暖心的表扬，或是一个小小的贴纸，让孩子们感受到被重视、被认可；她会在孩子们没能完成约定时，陪着孩子一起分析原因，重新定下约定，不放弃、不指责，陪着孩子一起努力。

没有荣誉加持，没有复杂措施，童晏的育人特色，就藏在这一个个简单而温暖的“小约定”里。她用平等的姿态，和孩子们并肩同行；用真诚的坚守，守护着每一份稚嫩的成长；用“小约定”的力量，让班级充满温暖，让每个孩子都能在约定中，慢慢变好、向阳生长。

不张扬、不刻意，以“小约定”赴成长，宝藏班主任童晏，用温柔与真诚做童心的同行者，书写平凡却动人的教育故事，也诠释“宝藏班主任”本真的模样——用心陪伴，用爱守护，用小小的约定，点亮孩子们大大的成长。