宝藏老师·我是班主任 | 金华市秋滨小学梁莎莎：匠心守初心，暖心伴成长

人物名片：梁莎莎，金华市秋滨小学语文老师、班主任，先后获得开发区家庭教育先进个人、开发区优秀少先队辅导员、开发区优秀班主任、金华市优秀小记者辅导员等荣誉称号。

从教多年，对梁莎莎来说，班主任，不仅是一份岗位称谓，更是一份跨越岁月的生命联结。

“育人之路，唯有心怀敬畏，在实践中求索、在反思中前行，方能不负家长所托，不负教育初心。”做为深耕一线的教育人，梁莎莎说，与孩子们的每一次相逢，都意味着一场温柔而坚定的坚守，不求事事尽善尽美，但求时时问心无愧。

以耐心守望童心：容一时之错，但不纵容屡犯之过

“人非圣贤，孰能无过”，孩子的成长，就是一个不断试错、走向完善的过程。在梁莎莎看来，孩子们的人际小摩擦、课堂上的片刻走神、被指出问题时耍的小脾气……这些都是他们认识世界、认识自己的正常表现。身为班主任，她要做的是，始终接纳孩子成长中的不完美，多一份包容与等待，以耐心引导代替苛责，静待孩子们的自省自悟。

但是，宽容从不等同于放任。梁莎莎的育人方法是，若班里的孩子同一过失反复出现，就应以温和而坚定的态度介入，引导孩子明辨行为的得失，学会为自己的选择承担责任。

以规矩守护成长：自律，才是真正的自由

每个孩童，都向往无拘无束的成长，渴望自由自在的舒展。如何给予孩子们适度的自由，梁莎莎心里有一面明镜：失去约束的自由，如同断线的风筝，非但难以乘风而上，反而会让孩子在茫然中失去方向。

在班级管理中，梁莎莎强调自律，不断地引导孩子懂得“真正的自由，源于内心的自律”。在班里，她推出“自律之星”，让孩子们以榜样为引，以班风为壤，从心底认同班级规则的意义——越能律己，越能拥有从容前行的底气。当外在规范内化为自觉习惯时，孩子们反而自在生长、稳步向前。

以品德涵养人生：知识可慢慢学，但人品不能等

在梁莎莎看来，每个孩子都有专属自己的成长节奏，知识习得可以循序渐进、快慢有别，但品格塑造刻不容缓。她在语文课堂上传授文字之美、浸润书香之韵的同时，始终将立德树人放在第一位，让品德涵养与知识传授同频共生。

面对学习暂时有困难的孩子，梁莎莎经常轻声勉励他们。她始终坚信，健全的人格比一时的好成绩更重要，好品行会陪伴孩子走得更远更稳。

与善意温暖同行：真正的强大，是愿意帮助别人

温柔的梁莎莎，与孩子们相处时，总是将自己的温暖与善意带给他们。她常常告诉孩子们：真正的强者，不是孤高自赏、独善其身，而是心怀柔软、愿意伸手帮助别人。

在她的班里，有两个孩子各方面相对薄弱，常常跟不上班级学习和活动的节奏，显得格格不入。为此，她挑选班里几个热心的学生，组成互助小组，牵手这两个薄弱孩子，课前带着他们一起预习课文，课上鼓励他们共同参与，课后陪着他们一起完成作业、参加课间游戏，就连排队时也拉着手，不让其掉队。

“我们是一个大家庭，每一个人都不能掉队，帮助弱小、包容他人，才是真正的强大。”梁莎莎鼓励能力强的孩子主动伸出援手，心怀善意、懂得担当。她告诉孩子们，一个班级温暖不温暖，就看怎样对待身边需要帮助的人。

为此，她在班里开设5分钟“班级暖心故事会”，分享同学间互助友爱的小事，引导大家发现身边的善意。比如班里转来一个新同学，性格比较内向，不善沟通，有些孩子就给她取了外号，梁莎莎就带领孩子一起来当“小小发现家”，找一找这名新同学身上的闪光点。她带头分享自己观察到的细节：“老师发现这位新同学的字特别漂亮，上课的姿势特别端正，而且认真听讲、从不走神，她对待学习的认真和用心，让我特别欣赏。”

在她的引导下，孩子们慢慢放下拘谨，你一言我一语分享自己的发现：“我看到她弯腰捡起过地上的纸屑，很爱护班级卫生”“上次我没带蓝笔，她二话不说借给我，特别善良”“她虽然不爱说话，但上课从不捣乱，遵守纪律”……

“教育之路，偶也有思虑不周之时，亦有力不能及之处，但始终怀揣一颗赤诚之心。”梁莎莎告诉记者，为了孩子们的成长，老师也应不断学习、持续精进。她相信，每一份耐心守望，终将迎来花开；每一次温暖相伴，都能点亮前路。作为温柔的同行，她静待每一朵花，在属于自己的时节，肆意绽放、灿然生辉。