十年，一场关于“衔接”的温柔叙事

4月14日晚，东阳市第二实验幼儿园的报告厅里，200余名大班家长与省特级教师、正高级教师、实验二幼园长沈群英，省特级教师、正高级教师葛敏辉，正高级教师吴江云如约相聚，参加该园举办的幼小衔接专题沙龙。

这不是一次普通的家长会，而是一场延续了近十年的“春天之约”——自2017年起，时任实验幼儿园园长的沈群英就敏锐地捕捉到家长对幼小衔接的焦虑，便邀请葛敏辉、吴江云在每年春天，为即将入学的孩子家长开设幼小衔接专题沙龙，为家长解惑释疑。

“我在幼儿园工作第35年了，一直坚持幼小衔接从孩子入园第一天就开始。”沙龙伊始，沈群英的一句话让不少家长露出惊讶的神情。她解释道，有些知识技能的学习要做到“零起点”，不刻意教拼音、学算术，但儿童的兴趣、习惯和能力的培养不能“零起点”，尤其是求知欲、专注力、坚持性、独立性、责任心等学习品质，需要从幼儿一入园就开始关注。

早在2019年，沈群英就在《浙江教育报》上发表《精准、有效、同步，入学准备的3个关键词》一文，系统阐述了她的衔接理念。如今，这些理念已深深融入幼儿园的日常教育——

理念再好，最终要回应家长的现实焦虑。今年全国两会上，“抓好幼小衔接、减少学前儿童校外辅导”的呼声再次响起，《学前教育法》也明确禁止“抢跑”。

每年沙龙前，幼儿园都会通过问卷精准梳理家长最关心的话题——拼音、识字量、专注力。今年也不例外。针对这些焦虑，葛敏辉校长和吴江云老师给出了清晰的回答：幼小衔接的核心是能力准备，而非知识抢跑。葛敏辉提醒家长，重点培养倾听、握笔、表达、阅读、运动五大习惯，做好孩子的“兜底者”；吴江云则明确，拼音学习遵循零起点教学，可通过游戏趣味渗透，不拔高要求。“比起认识多少字，孩子对小学生活有没有向往才是第一位的。”葛敏辉的这句话，让不少家长若有所思。

从“拼音要不要提前学”的纠结，到对习惯养成的重视，家长们的焦虑在对话中逐渐消融。“原来科学衔接不是拔苗助长，而是帮孩子做好心理与能力的双重准备。”大一班虞徐安妈妈说，“从幼儿园到小学的跨越，需要多一份耐心，少一份焦虑。”大四班滕肖迪妈妈则在活动后给沈群英发来消息：“很多模糊纠结的理念，听了讲解后心里更笃定了。感谢老师们的用心，为你们点赞！”

从2017年到2026年，十年的实践耕耘，让沈群英引领的园所在幼小衔接道路上形成系统化体系：以三年日常浸润为根基，以专家沙龙为科学支撑，以动态问卷为需求导航。不仅保障了园内孩子们顺利过渡，更通过经验分享、公开活动辐射区域，推动幼小科学衔接理念的普及。“我们做的，不过是让每个孩子觉得——长大，是一件值得期待的事。”沈群英的话语，道出了教育者的初心与使命。

夜色渐深，家长们带着释然走出幼儿园。而这场关于成长的温柔叙事，也将继续书写下去。