宝藏老师·我是班主任｜金师附小凤山校区宋孜：22年孜孜不倦，以小习惯带动大成长

【人物名片】宋孜，金华师范学校附属小学语文老师，凤山校区四（1）班班主任。从教22年，获区优秀共产党员、区优秀班主任、市关心小记者优秀辅导员等荣誉，斩获省、市级优质课一等奖，撰写的班主任案例在《中国德育报》发表。

小习惯里藏着成长的大密码，金师附小凤山校区四（1）班班主任宋孜，便是解锁密码的人。她人如其名、孜孜不倦，以规则养习惯、以习惯塑品格、以品格促成长，用细致管理、因材施教的智慧与双向奔赴的热爱，把“小习惯”做成育人的大文章，成为孩子们成长路上最温暖的守护者。

立规矩 于细微处涵养好习惯

走进四（1）班，窗明几净、桌椅整齐。“干净的环境自带积极向上的气场。”宋孜说。她为每个孩子安排扫地、擦黑板、养花草等专属劳动岗位，人人有责，孩子们每天都像小蜜蜂一样把教室打理得整洁温馨。“爱干净的孩子，会整理、有条理，写作业也利落不拖拉。”宋孜认为，卫生小习惯能悄悄滋养孩子的自律。

依托学校“十能十会”，她细化班级准则，每学期制作一本行为手册，通过“日省、周评、月考”机制和“亮灯提醒”制度，为孩子立规矩。“孩子们看到亮灯，会主动补救，比如帮助同学、认真写作业。”宋孜解释，“但亮灯超次数不能参与评比，允许他们犯错，但更要有敬畏心。”

正向激励是她的“法宝”：每周评“周十能好少年”，累计15次可参评校级文明学生；50个彩虹能量可兑换心愿卡。双重激励如春风化雨，让好习惯自然生根，孩子们变得自律努力，班级风貌焕然一新。

趣活动 以丰富体验赋能成长

“行为要有规矩，但身心必须自由。”宋孜用多样活动，让孩子们的校园生活充满乐趣。她重视体育锻炼，带领班级在运动会上连年夺冠。班级足球较弱，她鼓励孩子们：“往前一点就是进步。”这句话点燃了他们的斗志，队员们每天坚持训练，最终在今年足球赛中勇夺第二名。

结合学期成长主题，她开展每月特色活动。“读书与境界”系列中，孩子们走访金华名人、办知识竞赛、编创诗集，在实践中提升素养。每周假日小队活动，家长老师带领孩子探秘非遗，让知识走出书本。她还支持孩子申报学校“梦想领袖”，班上的“微笑守护团队”走进敬老院、福利院开展护牙讲座、公益捐赠等活动，用行动传递温暖。

有妙招 为孩子定制成长方案

宋孜的班级叫“彩虹中队”。在她看来，每个孩子都是彩虹上不同的颜色，得用不同的办法去点亮。她细心观察，为孩子们量身定制成长方案。

面对挑食且好动的小男孩，她与家长密切配合，共同帮助孩子纠正饮食习惯。家里严格管控零食，在校期间引导孩子正常用餐，若进餐状态不佳，便不额外补充食物，晚上回家仅安排少量水果。

孩子知道父母“动真格”后，开始慢慢改变。“现在他不仅在校会好好吃饭，还夸‘学校饭菜真不错。”宋孜说，改掉挑食的毛病后，他听课的专注力也提升了。

面对体质弱却想当运动员的男孩，她与家长制定计划，并承诺五年级篮球赛为他留一个名额。孩子动力倍增，每日坚持练球，就连外出旅游也带上篮球。宋孜不仅在班上点名表扬，还顺势引导：“篮球打得好，字也能写好呀。”于是，男孩不仅篮球越打越好，书写也进步明显。

自控能力弱、规则意识不强的女孩渴望被认可，宋孜便让她参与班级管理，制作身份牌增强其荣誉感。没想到，女孩不仅把班级劳动安排得井井有条，还以身作则开始约束自己的言行，脾气急躁、挑食、不爱运动的毛病都有了改善。

宋孜还善于发现孩子的小优点，哪怕只是文具贴了姓名签，也会真心夸赞。“每个学期，我都要把每个孩子夸一遍。”她说，多夸才能放大闪光点，凝聚向善向上班风。

善“较真”以家校同心共育花开

教育不是孤军奋战，家校同心才能事半功倍。宋孜用“较真”的态度，搭建家校沟通“彩虹桥”。

家长会上，她把“十能十会”讲透，会后单独沟通，确保每个家长都“会配合”。她为每个孩子建专属家庭沟通群，每日写班级日记反馈在校情况、提改进建议，与家长一同帮助孩子收获点滴成长。

低年级时，孩子们收拾不好教室，每周五放学后，她都会留下来打扫，有时还叫上家人帮忙，把教室打扫得一尘不染。这份用心打动了家长，如今家长会主动帮忙拍开学照、协助调整桌椅高度，家校同心让育人更有合力。

22年班主任生涯，宋孜的热情从未消减。“孩子们的每一次进步，都让我特别有成就感。”她总说，是孩子们给了她源源不断的能量。课间，她总爱坐在教室里，不光是为了观察孩子的言行，更因为喜欢被孩子们围着。

“孩子们会在我身体不适时送药，送花祝我开心，还会帮我准备教具、按肩膀，给我带来了数不清的感动。”宋孜说，这份双向奔赴的温暖，让她愿意一直扎根班主任岗位，陪他们逐光而行。

（图片来源受访者）