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记者调查|揭秘“中小学生必读书单”真相

2020-08-21 17:38:31

来源: 金华日报

作者: 汪蕾

  金华新闻客户端8月21日消息 记者 汪蕾 唐旭昱/文 钟路/摄

  日前,教育部官方网站发文:教育部从未以“教育部推荐”“新课标指定”“统编教材必读书目、推荐书目”“统编教材延伸阅读”以及类似名义出版、推销有关图书。请各地、学校及相关人员提高警惕,谨防上当。

  此声明一出,引起社会广泛关注。记者上周调查发现,市区图书市场上,少儿读物及教辅类书籍中大多带有“教育部推荐”“新课标指定”等相关字样。这些打着“必读书单”旗号的书籍真相到底如何?如何给孩子选书才能不踩雷?

位于市区江北的金华书城少儿阅读区阶梯阅览室,坐满了家长孩子。

位于市区江北的金华书城三楼教辅用书柜台,不少中小学生正在看书。


  现象:封面频现“教育部推荐”

  8月15日,记者分别走访了市区三家书店:综合性较强、种类较齐全的新华书店金华书城,以及位于中小学校周边偏向教辅书籍销售的金钥匙书店和同创书店。

  记者发现,这几家书店中,少儿读物及教辅类书籍占比颇重,金华书城的三楼整层设有教辅及少儿读物阅读专区,而在两家教辅书籍专业类书店中,少儿读物及教辅类书籍占比超八成。在展示区,记者看到这类书籍中,书脊或封面上,大部分标注诸如“教育部新编教材指定阅读”“统编语文教材推荐阅读书目”“小学语文新课标指定必读书目”“教育部指定必读书目”等字样。

少儿阅读与教辅用书的封面频现“教育部推荐”

  除此之外,还有不少教辅书的封面上印着“教育部中国教育科学研究院基础教育课程研究中心审定”“根据‘教育部组织编写’的教材编写”“根据教育部新审定的教材编写”“严格按照教育部最新课程标准编写”“根据教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》编写”等不同名目的字样。一名购书的家长告诉记者,“教育部”“必备”“首选”等字样,是吸引他购买此类书籍的一个重要诱因。


位于市区江北解放路的金钥匙书店二楼,少儿阅读推荐书架中间的展示牌。

  位于市区江北解放路的金钥匙书店二楼,有一个专门设立的少儿阅读推荐书架,书架中央立着一块醒目的展示牌,两面写满了小学推荐书目和初中必读书目。小学书目中分中高低段共32本,除了书名外,还详细对应出版社名称;初中书目具体到每学期的必读数量:每学期6本,共计30本。

  记者发现,网络书店提供的相关“教育部推荐书目”更加纷杂,大部分网上书城搜索关键词,会关联出现很多搜索结果。如在京东搜索“教育部书单”关键词有8732个结果,“新课标”则有35万个结果;在当当网,搜索关键词“新课标”约出现90万个结果,“教育部推荐”关联结果约10万个,关联“统编教材配套阅读”的结果大约有2万个。


  家长:乱花渐欲迷人眼

  8月18日上午9时,在金钥匙书店,不时有家长前来购书。在必读书目区,眼花缭乱的“必读书目”版本类型让家长挑花了眼。一书店工作人员表示,该书店在“必读书目”中的少儿读物数量很多,平均每本有10多个不同版本的出版商,60多本中小学必读书,可选类型近800本。

  家长要在近800本不同版本的书中选出一本,难度不言而喻。家长对此如何作出选择?记者随机采访了一些家长。很多家长表示,他们经常在图书上看到“教育部推荐”“新课标指定”等类似字样,学校老师在推荐书籍时,如果没有推荐相关出版社,一定程度上会更倾向于购买带有这类字样的图书。

  对于家长的这一说法,市区江南同创书店一导购员认为,这是比较常见的事实情形。该书店从事经营教辅书20多年,是市区经营时间最长的老牌教辅用书专业书店。这名店员说:“对于学生和家长来说,不可避免地会特别关注那些所谓的‘推荐书目’,甚至不得不因为某些硬性的诸如考试范围,去读某一些本来可能并不喜欢读的所谓‘必读书’。”不过,她提到,这两年功利化阅读现象有所好转,“买纯阅读类书籍的比买带习题类的更多。”

  市场上少儿读物、教辅书封面频现“教育部推荐”等相关字样,还有一个根本原因,是不少出版商抓住家长购买心理并以此为卖点。市区一名从事教辅类书籍批发销售多年的人士表示,之所有以冠以“教育部推荐”之名来出版或推荐图书,基本上都是出版商为了利益最大化采取的营销手段。

  标有“教育部推荐”等相关字眼的图书是否更值得购买?对此,几名书店店员都提到,不可尽信,也不必一竿子打死。阅读少儿名著,提高孩子的阅读鉴赏能力是重点,应试应该是其次。

  不少家长坦言,给孩子选购书籍时,大多冲着带有这类“教育部推荐”字样的书籍挑选,现在看到教育部官方申明后,到底该如何给孩子买书,这让他们犯难。


  观点:内容品质更重要

  浙江师范大学教授、博导,浙派语文教育研究中心主任,教育部国培计划专家组入选专家蔡伟表示,教育部作为官方机构从未推荐过类似书单,所谓的必读书目是新课标专家组根据课程标准的推荐意见,对教育教学具有纲领性的指导作用。但是,这些书目也不一定完全适合全国各地的中小学生,除了课程标准提供的书目外,家长应该如何给孩子选书,蔡伟给出六点意见。第一,家长先读,不局限于学校、老师推荐的书,而是自主选择有感动收获的书推荐给孩子;第二,和子女共同探讨,了解孩子的想法;第三,多听老师意见;第四,多听同龄孩子、身边家长的意见;第五,多看多听儿童文学、阅读类相关专家的推荐书目;第六,从《中国教育版》《中小学生阅读》等报刊杂志上获取最新的中小学生阅读书单。“前者优于后者,要注重体验和实践,不要盲目迷信专家、学者、权威。”

  面对“首选”“推荐”等字样的课外书或教辅书,家长和中小学生应该如何作出选择?婺城区乾西小学副校长、语文老师滕小祎认为,应当保持平和的心态,不一味盲目跟从,也不过于抵触,重要的还是看书本的内容品质。她还说,选对书固然重要,但很多孩子看了很多书,但语文成绩并没有提高,因此阅读的方法、效果更重要。

  滕小祎提到,《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。童话中包括安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等,寓言中有中国古今寓言、《伊索寓言》等,还有成语故事、神话故事等故事,《朝花夕拾》《繁星·春水》《艾青诗选》等诗歌散文作品,《西游记》《水浒》《骆驼祥子》《简爱》《童年》《钢铁是怎样炼成的》等长篇文学名著。

  《义务教育语文课程标准》建议,“教师可根据需要,从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物,向学生补充推荐。科普科幻作品,如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说,各类历史、文化读物及传记,以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等,可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。”

  滕小袆认为,语文课标推荐的具体书目指向文学性更多,人物传记和自然科学方面是不足的。针对这部分,老师和家长应该予以补充。

  金华四中数学老师吴燕说,如今的教辅书数不胜数,其质量良莠不齐,价格高低不一。部分教辅书上出现“浙江学生首选单元测评用书”“百所名校名师推荐使用”等字眼。对此,吴燕提出,选择教辅书要做到“六看三不看”。一看出版社,国内名社、省内名社是品质保障,如人民教育出版社、华东师范大学出版社、上海教育出版社、浙江教育出版社等;二看目录内容,分类宜细不宜粗;三看知识解读,建议学生翻到自己最熟的部分看相应知识解读,全新、精辟的知识解读最好,知识能整合成图表次好,知识能分点罗列再次之,最差的只是照搬教科书,毫无整合;四看配套习题,分程度(如A组/B组/培优基础)及指名题目出处(如某年某地中考第几题),说明编者认真过滤试题;五看选择题答案,好的教辅书不但有正确答案,还有答案解析,甚至有错误项错因分析;六看纸张。“三不看”则是:不看主编(不是编者)、不看书名(华不华丽)、不看价格。

  吴燕同时提到,在选择教辅书时,学生及家长只需选定一到两种教辅资料,注意阶段性和区域性。她建议,根据学习程度不同选择教辅书,成绩相对普通的学生,选择同步式教材辅导书或同步教材练习册、依据考纲试卷类;成绩较优的学生,选择挑战压轴题类、走进重高类、培优尖子类、探究应用类、专题类。


  个案:如何选书读书?这对父子有话说

  市区某小学学生、13岁的钟骐昊出过书,平时热衷写诗和小说,每天坚持1小时以上时间阅读。对于钟骐昊的阅读习惯培养,父亲钟升东颇有经验和计划。

  “现在很多书目,不论什么出版社,都冠以‘新课标’‘某某专家组推荐’‘教育部推荐’等噱头,甚至很多版本配套‘名家指导以及读后训练题’赠送,让家长无从下手。”钟骐昊父亲钟升东说,他一开始也是选择这类书,后来发现几个问题:一是内容上差别不大,无非是在原著基础上删减幅度有所不同;二是配套用书并不都是适合小学生使用,有些内容超出小学生的认知和理解水平,读后习题拼凑而成,不同版本内容基本雷同。

  儿子在幼儿阶段,钟升东基本让儿子看绘本和国学经典,培养视觉、想象与语感;小学低段,主要看经典儿童文学、寓言故事和国学经典阅读;小学中高段,阅读习惯强化和向有深度广度的阅读转换阶段。

  钟骐昊购书有自己的想法。在阅读书目的确定上,他往往选择知名度高的出版社,或名师、任课老师推荐的书目,再根据学习进度,辅助阅读历史、艺术、自然科学、数学等领域的书籍。

  钟升东建议,根据孩子自身的阅读经历和计划,在老师推荐阅读书目之外,可购买一定量的辅助阅读书目,拓展阅读范围和广度,让孩子随时有书可读。他认为,不必尊崇“推荐”“必读”。“硬着头皮为了考试实用,在某些特定阶段,把孩子能力不及或不合胃口的图书硬塞给他,破坏了孩子的阅读兴趣,得不偿失。不要对孩子真正感兴趣的书籍横加干涉,应该一步步提升孩子的阅读兴趣,扩展阅读视野更为重要。”

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